復(fù)試分為筆試跟面試，面試又分為專業(yè)課面試與英文面試。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    筆試：可能會考的深一些。其內(nèi)容除了中國刑法學(xué)之外，還會涉及外國刑法學(xué)，當(dāng)然，根據(jù)清華官網(wǎng)規(guī)定，也可能會考犯罪學(xué)，但12年沒有考。我在準(zhǔn)備復(fù)試時由于時間關(guān)系犯罪學(xué)一滴未沾。初試的考點在復(fù)試的筆試中可能會變相出現(xiàn)。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    專業(yè)課面試：老師會隨機(jī)問問題，既有總論也有分論。哪些老師參加面試是不一定的，哪些老師提問也是不一定的。但基本上每個老師都會與學(xué)生有交流，換句話說，考生會被老師們不停地追問。這是好事也是壞事，好事在于通過對追問的回答能夠充分展現(xiàn)自我，壞事在于經(jīng)由回答的失敗可以迅速毀滅自身。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    關(guān)于專業(yè)課的面試，心得有二：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    一是自信。要勇于堅守自己的立場并善于論證自己的立場，不要輕易被老師降服。法學(xué)上許多問題很難有“1+1=2”那樣的答案。去年參與面試的刑法老師有黎老師、周老師與勞老師。當(dāng)時勞老師問我如何看待張老師對法條競合的處理方案，而在場的三位老師都不贊成不在場的張老師在這個問題上的觀點，即對法條競合可以有條件地從重處罰。由于對這三位老師在這個問題上的具體論述并不熟悉，所以我只能堅持張老師的觀點（而且當(dāng)時我的確認(rèn)為張老師的觀點頗具說服力，盡管現(xiàn)在我的立場有了動搖）。三位老師輪番發(fā)問，我則盡量淡定地予以回應(yīng)，盡管還是有些郁悶。（友情提示：學(xué)弟學(xué)妹們在回答問題時可以舉例子來輔助論證。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    二是清華老師特別重視考察考生犯否教條主義的錯誤。去年面試時，老師們問了幾位考生同一個問題——張老師的教科書看了幾遍。當(dāng)然，考生大都看了許多遍，回答起來也是心中帶喜的。但這引發(fā)了老師們的擔(dān)憂。他們害怕考生只會熟記教材內(nèi)容而不懂得活學(xué)活用，并擔(dān)心考生的視野過于狹窄而無法做到兼聽則明。另，我還被周老師問了一個關(guān)于單位犯罪的問題，當(dāng)時太緊張，問題沒有聽太清楚，而且對單位犯罪平時關(guān)照較少，心里沒底，硬撐了幾句后便交代了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    英文面試：一個非刑法的教授先問了我母校的英文名字怎么說（我答得很流利，體現(xiàn)出了我對母校深深的愛），然后黎宏教授又讓我用英語來表述貪污罪、盜竊罪等（我回答的應(yīng)該并不準(zhǔn)確，但還是順利結(jié)束了面試）。其他考生貌似有被問到研究計劃什么的。個人認(rèn)為，學(xué)弟學(xué)妹們不用對英文面試感到緊張，搜集一下常問問題，認(rèn)真準(zhǔn)備一下就行，而比較關(guān)鍵的則是專業(yè)面試。盡管根據(jù)法學(xué)院大廳貼出的考試信息，復(fù)試筆試、專業(yè)面試、英文面試各占一定比重（具體多少記不得了），但比較后出錄取結(jié)果的時候不會公布復(fù)試筆試、專業(yè)面試、英文面試的成績，而是直接出名單。對此，元芳你怎么看？
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    復(fù)試用書（僅供參考）：三位老師的教材；四位老師近期的論文；日本學(xué)者的教材（擇一即可）；《外國刑法綱要》or《日本刑法精義》；《刑法分則解釋原理》（第二版）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    部分專業(yè)面試題目：
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    1.法條競合。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    2.一人公司能否成立單位犯罪OR如何認(rèn)定單位行為（我記不太清了）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    3.盜竊和搶奪和搶劫的區(qū)別。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    4.巨額財產(chǎn)來源不明罪。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    5.以具體案例來考察不作為義務(wù)的來源（先前行為的范圍）。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    去年的復(fù)試題目請見：清華12年刑法復(fù)試題目。
　　　　　　　　　　　　　　　　　
    預(yù)祝各位復(fù)試順利！