一、單項(xiàng)選擇題：l～45小題，每小題2分，共90分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.凱洛夫《教育學(xué)》曾對(duì)我國(guó)教育理論與實(shí)踐產(chǎn)生過(guò)重大影響，其思想的主要特點(diǎn)是()

　　A.用心理學(xué)解釋教育學(xué)過(guò)程

　　B.強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程比較優(yōu)化

　　C.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用

　　D.重視智力發(fā)展和創(chuàng)造性培養(yǎng)

　　2.教師幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)身份認(rèn)同和角色定位，使其自覺(jué)按照角色要求為人處世。這體現(xiàn)了教育的()

　　A.個(gè)體社會(huì)化功能

　　B.個(gè)體個(gè)性化功能

　　C.個(gè)體謀生性功能

　　D.個(gè)體享用功能

　　3.有西方學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大多數(shù)教師出身于中產(chǎn)階級(jí)，習(xí)慣用中產(chǎn)階級(jí)的價(jià)值觀作為獎(jiǎng)懲的標(biāo)準(zhǔn)，即不合乎他們的要求就要受到處罰。這實(shí)質(zhì)上是教師在利用教育對(duì)文化進(jìn)行()

　　A.傳遞

　　B.選擇

　　C.創(chuàng)造

　　D.傳播

　　4.教育之所以能促進(jìn)兒童發(fā)展，根本在于兒童發(fā)展上具有()

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.可塑性

　　5.馬克思主義經(jīng)典著作認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的社會(huì)全面發(fā)展的基本途徑是()

　　A.發(fā)展生產(chǎn)力

　　B.消滅社會(huì)分工

　　C.普及教育

　　D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

　　6.根據(jù)《中國(guó)人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，下列屬于我國(guó)基本教育制度的是()

　　A.學(xué)區(qū)教育制度

　　B.成人教育制度

　　C.教師教育制度

　　D.教師資格制度

　　7.某類(lèi)課程的組織形式如右圖所示：這類(lèi)課程是()

　　A.相關(guān)課程

　　B.融合課程

　　C.廣域課程

　　D.核心課程

　　8.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開(kāi)展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是()

　　A.文納特卡制

　　B.道爾頓制

　　C.特朗普制

　　D.曼海姆制

　　9.為避免灌輸與說(shuō)教而大量使用道德問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生角色認(rèn)取(role taking)和主動(dòng)思考的德育模式，除道德模式外，還有()

　　A.體諒模式

　　B.價(jià)值澄清模式

　　C.社會(huì)學(xué)習(xí)模式

　　D.集體教學(xué)模式

　　10.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，學(xué)生受教育權(quán)的具體內(nèi)涵是()

　　A.學(xué)生有參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施，設(shè)備，圖書(shū)資料的權(quán)利

　　B.學(xué)生有對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部分提出申訴的權(quán)利

　　C.學(xué)生有按照國(guó)家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利

　　D.學(xué)生有畢業(yè)或結(jié)業(yè)時(shí)獲得學(xué)位證書(shū)，學(xué)位證的權(quán)利

　　11.20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)教育改革逐步由外延式發(fā)展轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展，鮮明反映這種轉(zhuǎn)型努力的標(biāo)志性文獻(xiàn)是()

　　A.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定

　　B.《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》

　　C.《中共中央，國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》

　　D.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

　　12.當(dāng)代中等教育發(fā)展的總體趨勢(shì)是()

　　A.普通教育與職業(yè)教育向融合

　　B. 普通教育與通用教育向融合

　　C. 普通教育與初等教育貫通

　　D. 普通教育與高等教育貫通

　　13.從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，挪威各地用了將近20年的時(shí)間陸續(xù)將義務(wù)教育的結(jié)束年齡從14歲延長(zhǎng)到16歲。有研究者根據(jù)50年代末—60年代初挪威征兵時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)那段時(shí)期10.7萬(wàn)人應(yīng)征入伍的19歲青年男子的智商得分進(jìn)行研究。統(tǒng)計(jì)與分析發(fā)現(xiàn)上學(xué)9年者的智商平均得分比上學(xué)7年者高出7分，比上學(xué)8年者高出4分，經(jīng)檢驗(yàn)差異顯著。這項(xiàng)研究成果表明()