1.分析題的命題特點(diǎn)
　　
　　分析題這一說法是在2003年的考試中出現(xiàn)的，它包括了2003年以前的材料題和分析題。以前的材料題的命題模式基本上保留下來，它和經(jīng)過修訂后的論述題命題模式，構(gòu)成了現(xiàn)在的分析題命題模式。
　　
　　從2003年開始分析題與往年相比有較大的變化：
　　
　　第一個(gè)變化：不再簡單的要求考生用某一原理來分析某一問題，而是要求考生利用某一原理并結(jié)合所給材料信息，回答給定的問題，往往有多問，所考知識(shí)點(diǎn)往往是跨章節(jié)的，而且出題方式也靈活多樣。目的是考查考生綜合分析問題的能力。
　　
　　以前的論述題基本上是一個(gè)固定的模式，即試用某某原理，分析或闡述某某問題：試述社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用原理，并結(jié)合當(dāng)前實(shí)際闡明重視意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域工作的意義（1992年理科試題）：運(yùn)用歷史唯物主義關(guān)于社會(huì)基本矛盾的原理，聯(lián)系我國改革開放的實(shí)際，闡明改革是社會(huì)主義發(fā)展的動(dòng)力（1995年理科試題）：試述價(jià)值規(guī)律的作用，并用以闡明我國企業(yè)必須注重技術(shù)進(jìn)步，改善經(jīng)營管理（1996年理科試題）：試從認(rèn)識(shí)主體的含義和特征，闡述在我國社會(huì)主義的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中怎樣不斷增強(qiáng)主體認(rèn)識(shí)能力（1998年理科試題）：運(yùn)用馬克思關(guān)于社會(huì)總資本再生產(chǎn)的有關(guān)原理，分析我國經(jīng)濟(jì)生活中存在的部分生產(chǎn)資料和消費(fèi)品的供過于求對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)的影響及應(yīng)采取的政策（2000年理科第33題）等。
　　
　　2003年第35題：1944年7月，毛澤東在延安同英國記者斯坦因談中國共產(chǎn)黨新民主主義政策的問題時(shí)指出：任何地方的共產(chǎn)黨必須將共產(chǎn)主義的思想體系，和另一件全然不同的事物即共產(chǎn)主義的社會(huì)制度區(qū)分開來，因?yàn)楹笳呤沁@個(gè)思想體系的比較終目標(biāo)。特別是在中國，我們必須嚴(yán)格地將觀察、研究和解決社會(huì)問題的共產(chǎn)主義方法，同我們實(shí)際采用的新民主主義政策加以區(qū)別。沒有共產(chǎn)主義的思想方法，就不能正確地指導(dǎo)我們現(xiàn)在的社會(huì)革命的民主階段；而沒有新民主主義政治制度，我們就不能將共產(chǎn)主義哲學(xué)正確地運(yùn)用于中國的實(shí)際。
　　
　　請依據(jù)毛澤東的論述，分析中國共產(chǎn)黨的新民主主義基本綱領(lǐng)、社會(huì)主義初級(jí)階段基本綱領(lǐng)同實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義比較終目標(biāo)之間的關(guān)系。

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