近日，教育部公布了2012年全國研究生考試報名人數(shù)，共計165.6萬人，比去年增加14.5萬人，再創(chuàng)歷史新高。在這支轟轟烈烈的考研大軍中，專業(yè)碩士因其人數(shù)的迅速增長成為一支備受矚目的隊伍，有媒體披露，報考2011年專業(yè)學(xué)位的人數(shù)較2010年增長61.4%。自2009年全日制專業(yè)碩士在研究生結(jié)構(gòu)中的比重擴大以來，其報考熱度不斷攀升。

　　這在不少學(xué)者眼中是一件好事：改變我國以理論知識為基礎(chǔ)的研究型人才傳統(tǒng)培養(yǎng)模式，加大專業(yè)碩士的比例，培養(yǎng)出更多的高層次應(yīng)用型人才以適應(yīng)社會的實際需求。教育部也明確表示，預(yù)計到2012年，專業(yè)碩士將占碩士研究生總量的30%，到2015年，這一比例將可能達(dá)到50%。

　　不過，質(zhì)疑也開始見諸報端，有的高校開始擔(dān)心生源質(zhì)量，甚至有自稱“第一個吃螃蟹”的專業(yè)碩士將其詬病為“第二學(xué)術(shù)碩士”……專業(yè)碩士在高校的開展情況究竟如何，比較終決定其前景的培養(yǎng)模式、師資力量又如何，中國青年報記者就此展開調(diào)查。

　　應(yīng)屆生教不明白，社會生考不進(jìn)來

　　今年考研報名確認(rèn)結(jié)束后，云南財經(jīng)大學(xué)報考專業(yè)碩士的人數(shù)較去年增加了上百人。不過，這并未讓該校分管研究生院的副校長伏潤民有絲毫的興奮。去年的招生經(jīng)驗告訴他，新增的會計、金融、稅務(wù)3個專業(yè)碩士點，大多數(shù)指標(biāo)都將交給報考學(xué)術(shù)碩士的“落榜”調(diào)劑者，“專業(yè)碩士在一定程度上成了報考學(xué)術(shù)碩士的‘備胎’”。

　　這還是其次，伏潤民更為擔(dān)憂的是，這些碩士點比較終招錄的都是應(yīng)屆本科生。這意味著，教師面對的是一群毫無實際工作經(jīng)驗的本科畢業(yè)生，但要對他們進(jìn)行實際案例的分析，講授結(jié)合實際工作的相關(guān)理論，“這讓教師感到相當(dāng)費勁和吃力。”

　　在伏潤民看來，社會生源有一定的技能基礎(chǔ)，他們在實際工作一段時間后會產(chǎn)生相應(yīng)的困惑，需要在理論上得到提升，即具備“高層次應(yīng)用型人才的培養(yǎng)底子”。但現(xiàn)實的情況是，他們大多數(shù)會在筆試中被數(shù)學(xué)、英語等偏重知識性的科目絆住，乃至全軍覆沒。

　　“就是考進(jìn)不來。”伏潤民對中國青年報記者說，云南省國稅局計劃一年培養(yǎng)30～50個全日制專業(yè)碩士，單位組織有豐富業(yè)務(wù)經(jīng)驗的中層干部參加統(tǒng)考，他們卻只能止步于筆試，“一些資產(chǎn)評估部門、社會中介機構(gòu)也是如此。”

　　“這么好的專業(yè)碩士苗子就被隔離在培養(yǎng)體系之外了。”伏潤民對社會生源難以進(jìn)入全日制專業(yè)碩士隊伍很無奈。

　　培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才是一些院校對專業(yè)碩士的比較初設(shè)想，教育部的文件也有類似描述，但兩者有一定的差別。

　　北京大學(xué)一位不愿透露姓名的教授對中國青年報記者說，不少院校在申請專業(yè)碩士點時，報批的是招收更多有工作經(jīng)驗的人，但教育部比較終給出的文件是以招收應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主。

　　看到教育部出臺的政策與自己的初衷不相符，一些學(xué)院并沒有立即招生，“一些學(xué)科的專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會設(shè)在自己家門口的院系，只好進(jìn)行招生，帶頭做榜樣進(jìn)行‘試點’。”這位教授說。

　　政策也讓一些媒體對專業(yè)學(xué)位研究生教育產(chǎn)生疑惑，甚至認(rèn)為它只是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個策略。

　　南京大學(xué)教育研究院教授、教育政策與領(lǐng)導(dǎo)研究所所長操太圣有著類似的看法，他感覺，這個政策更多關(guān)注的是如何應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)難帶來的挑戰(zhàn)，至于專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展問題倒是其次。

　　專業(yè)碩士和學(xué)術(shù)碩士區(qū)別不大

　　不過，操太圣說，由于之前大學(xué)開展的專業(yè)學(xué)位研究生教育主要招收在職人員，其整個管理方式都有別于全日制學(xué)生，如今招收全日制且以應(yīng)屆本科生為主的專業(yè)學(xué)位研究生，管理上自然帶來了一系列挑戰(zhàn)。

　　面對這樣一個“有些突如其來”的改革，華北電力大學(xué)副教授趙戈有些不太適應(yīng)，這種挑戰(zhàn)并不局限于班級人數(shù)的變化，而是在具體的教學(xué)，以及導(dǎo)師與學(xué)生的互動之中。

　　華北電力大學(xué)今年第一次招收會計專業(yè)碩士，趙戈同時帶了一個學(xué)術(shù)碩士和一個專業(yè)碩士，僅就課程設(shè)置而言，除了學(xué)位課有兩三門不同之外，并無太大區(qū)別，她并不清楚針對專業(yè)碩士是否要提出額外的要求，“反正現(xiàn)在我是同樣對待。”

　　在一些院校公開的培養(yǎng)方案上，記者看到，只有極個別專業(yè)碩士和相應(yīng)的學(xué)術(shù)碩士在課程設(shè)置上已經(jīng)有了較大的差異，趙戈對中國青年報記者說，不管培養(yǎng)目標(biāo)偏重實踐或是學(xué)術(shù)，學(xué)生比較終的方向都會跟著導(dǎo)師走。

　　早在1999年就設(shè)置的農(nóng)業(yè)推廣碩士也是如此。北京市某重點高校研二學(xué)生劉陽告訴記者，由于她所在的學(xué)校規(guī)定專業(yè)碩士結(jié)課時仍需提交論文，而論文選題又比較好在導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，她只好偏重導(dǎo)師所研究的貧困與農(nóng)村金融方向，農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)實務(wù)則在研究生兩年時光中退居二線。

　　與此同時，“不少學(xué)術(shù)碩士的實習(xí)也將近半年。”趙戈說，一些學(xué)術(shù)碩士在比較后一學(xué)年10月論文開題后就去實習(xí)、找工作，等到來年三四月才回校答辯，接下來便是等待就業(yè)結(jié)果，其間偶爾跟老師做一些橫向課題。

　　對此，有人感嘆，不知是學(xué)術(shù)碩士培養(yǎng)的不幸，還是專業(yè)碩士設(shè)置的失敗?趙戈說，短時間來看，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)即便表述上有區(qū)別，實際上的差別也不會太大，“尤其從就業(yè)角度看，學(xué)生能找到什么樣的單位，具體從事什么樣的工作都是未知數(shù)，不可能一味強調(diào)要滿足培養(yǎng)目標(biāo)要求。”

　　對于全日制專業(yè)碩士所特有的雙導(dǎo)師，一些受訪的研二學(xué)生多表示從未見過，也有一部分研一的學(xué)生說院系在征求個人就業(yè)意向后正在進(jìn)行校外導(dǎo)師的調(diào)配，“但更多的也是第二年就業(yè)實習(xí)時才用得到，幫著找工作。”

　　學(xué)習(xí)專業(yè)碩士是撿了學(xué)術(shù)碩士的便宜?

　　“關(guān)鍵是沒有準(zhǔn)確定位專業(yè)學(xué)位研究生教育的功用。”操太圣說，一些高校將其視為低于學(xué)術(shù)型研究生的一個學(xué)位類型，甚至是增加學(xué)校收入的一個來源，這些都將導(dǎo)致學(xué)校在師資配置上、課程設(shè)置上、培養(yǎng)方式上不能根據(jù)專業(yè)學(xué)位的特點進(jìn)行，影響專業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展。

　　定位的模糊也影響到學(xué)生對專業(yè)碩士的認(rèn)識。在一些論壇、貼吧中，有自稱學(xué)習(xí)專業(yè)碩士的網(wǎng)友將專業(yè)碩士表述成門檻相對較低的“山寨研究生”，并對其就業(yè)前景表示擔(dān)憂，怕受到社會的歧視。

　　不過，現(xiàn)實中，專業(yè)碩士的競爭卻是愈演愈烈。記者在北京大學(xué)公開的數(shù)據(jù)中看到，社會工作碩士2010年報名12人，錄取9人，錄取率是75%，到2011年，報名67人，錄取仍是9人，錄取率已跌至13.43%;公共管理碩士，2010年報考59人，錄取13人，錄取率22.03%，2011年錄取人數(shù)增至23人，但報考人數(shù)增勢更猛，到了122人，錄取率下降到18.85%。

　　其中，不乏有“傍名校”的學(xué)生。南陽師范學(xué)院張艷沖報考的專業(yè)是北京師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)專業(yè)碩士，這是她在報考前臨時改的主意，“報考專業(yè)碩士的風(fēng)險要比學(xué)術(shù)碩士小很多。”

　　和張艷沖一樣，因為報考專業(yè)碩士，到了名牌大學(xué)之后的劉明珠發(fā)現(xiàn)自己“撿了學(xué)位碩士的便宜”。不僅被歧視的擔(dān)憂不再有，劉明珠還發(fā)現(xiàn)除了學(xué)費減免和獎學(xué)金的政策不盡相同外，這兩者并沒有太大的區(qū)別，“我們常常稱自己是交了部分學(xué)費的學(xué)術(shù)碩士。”

　　劉明珠自稱MJC(即新聞與傳播碩士)一期學(xué)員，她的宿舍室友就是一名國際新聞學(xué)學(xué)術(shù)碩士。她發(fā)現(xiàn)，她們倆上的課只有極個別的外語課程不一樣;由于是同一個新聞學(xué)院的教授進(jìn)行教學(xué)，風(fēng)格沒太大差別，“不同的課同一個老師甚至留的作業(yè)、要求看的書都是一樣的。”

　　賈銘是廣州一所重點高校的社會工作碩士，系主任對他們的說法是“不管是專碩還是學(xué)碩，都要學(xué)理論。” 賈銘的課程安排和社會保障專業(yè)幾乎是一樣的，只是多了3門實務(wù)性的課，而這些實務(wù)課也有社會保障專業(yè)的學(xué)術(shù)碩士來選修，“如果不是安心讀博士，他們也想選的面廣一些，好應(yīng)對就業(yè)。”

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