每年的這個(gè)時(shí)候往往是準(zhǔn)備考研的考生全面展開復(fù)習(xí)的黃金時(shí)期。在這里，筆者就考研英語(yǔ)閱讀理解的Part A部分，給大家提一些復(fù)習(xí)建議。

　　詞匯準(zhǔn)備

　　詞匯是老生常談的話題了，但是就筆者從實(shí)際教學(xué)中得到的反饋信息來(lái)看，詞匯仍然是決定考生閱讀理解分?jǐn)?shù)高低的首要因素�？忌鷤�?cè)谠~匯復(fù)習(xí)方面主要存在以下兩個(gè)問題。

　　問題一：不夠重視詞匯

　　考研英語(yǔ)新大綱要求考生掌握5，500個(gè)左右的單詞及相關(guān)詞組。細(xì)心的考生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這和英語(yǔ)六級(jí)考試的詞匯量要求差不多。六級(jí)大綱的要求是5，500個(gè)單詞和1，200個(gè)詞組。因此，很多背過(guò)六級(jí)詞匯的考生，尤其是已經(jīng)通過(guò)六級(jí)考試的考生就認(rèn)為詞匯已不再重要，甚至放棄了對(duì)詞匯的復(fù)習(xí)。實(shí)際上，六級(jí)考試側(cè)重考查詞的廣度，而考研英語(yǔ)側(cè)重考查詞的深度，比如說(shuō)，對(duì)于同一個(gè)單詞，六級(jí)考試考查的往往是其常用的基本義，而考研英語(yǔ)則很有可能考查其在字典上排位第四，甚至第五的意思。由此看見，考研英語(yǔ)5，500的詞匯量不可能等同于六級(jí)考試5，500的詞匯量。

　　問題二：記憶單詞的深度不夠

　　筆者前面已經(jīng)提到，考研英語(yǔ)側(cè)重考查詞的深度。但是很多考生往往只關(guān)注單詞在字典上的前幾個(gè)意思，而對(duì)其他意思視而不見。每次考試過(guò)后，總有考生反映考研英語(yǔ)中的單詞難，其實(shí)考研英語(yǔ)試卷中的難詞不是難在那些生僻、復(fù)雜的單詞上，而往往是難在熟詞僻義上。以單詞address為例，這個(gè)單詞考生再熟悉不過(guò)了，但是大多數(shù)考生只知道address有“地址”的意思，而下面這兩道考研英語(yǔ)真題考查的卻是該詞的“熟詞僻義”。

　　例1：If you are part of the group which you are addressing， you will be in a position to （能夠，可以） know the experiences and problems which are common to all of you and it‘ll be appropriate for you to make a passing remark about the inedible canteen food or the chairman’s notorious bad taste in ties. （2002年考研英語(yǔ)閱讀理解Text 1）

　　參考譯文：如果你是聽你講話的群體中的一員，你就能夠了解你們所共有的經(jīng)歷和問題，就可以對(duì)食堂難以下咽的食物或者主席選擇領(lǐng)帶的糟糕品味進(jìn)行評(píng)論。

　　這里的address作動(dòng)詞，指的是“speak to”，“向……講話”。

　　例2：Boston Globe reporter Chris Reidy notes that the situation will improve only when there are comprehensive programs that address the many needs of the homeless. （2006年考研英語(yǔ)完型填空）

　　參考譯文：《波士頓環(huán)球報(bào)》的記者克里斯。里迪認(rèn)為，只有通過(guò)全面規(guī)劃來(lái)解決這些無(wú)家可歸者的各種需求，這樣的局面才有可能得到改善。

　　這里的address作動(dòng)詞，指的是“think about and begin to deal with （an issue or a problem）”，“處理某事”。

　　通過(guò)address的例子，筆者希望廣大考生在記憶單詞時(shí)，要關(guān)注單詞的深度，尤其是一些熟悉單詞的生僻含義。

　　語(yǔ)法準(zhǔn)備

　　語(yǔ)法的準(zhǔn)備主要是指對(duì)長(zhǎng)難句的熟悉和復(fù)習(xí)。在考研英語(yǔ)閱讀理解的文章中，有很多長(zhǎng)難句令考生困惑不已：覺得句子中每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，但是組合在一起就不知道是什么意思了。這主要是因?yàn)榭忌�語(yǔ)法功底薄弱，缺乏長(zhǎng)難句分析的能力。所以，考生要提高英語(yǔ)閱讀理解的能力，除了具備一定的詞匯量外，必須攻克語(yǔ)法關(guān)，提高分析句子的能力，以下面的真題為例：

　　例：Left， until now， to odd， low-level IT staff to put right， and seen as a concern only of data-rich industries such as banking， telecoms and air travel， information protection is now high on the boss‘s agenda in businesses of every variety. （2007年考研英語(yǔ)閱讀理解Text 4）

　　參考譯文：信息保護(hù)過(guò)去一直由臨時(shí)的、低水平的信息技術(shù)人員完成，并且僅僅被看做是數(shù)據(jù)密集型行業(yè)（諸如銀行業(yè)、電信業(yè)、航空業(yè)）關(guān)注的問題，而今卻受到各行各業(yè)老板的高度關(guān)注。

　　本句其實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單句，句中沒有從句，整個(gè)句子主干為“information protection is now high on the boss‘s agenda”�？忌�之所以覺得理解起來(lái)難度很大，主要原因是對(duì)句首的兩個(gè)過(guò)去分詞短語(yǔ)沒有理解清楚：“left…to…”（由……來(lái)完成）與“seen as a concern of…”（被看做是……關(guān)注的問題）。在考試過(guò)程中，如果考生語(yǔ)法基礎(chǔ)扎實(shí)，能迅速地判斷出該句的主干，知道該句要表達(dá)的核心意思是“現(xiàn)在各行各業(yè)都在關(guān)注信息保護(hù)”，就可以順利解題了。但是，如果考生語(yǔ)法功底薄弱，對(duì)長(zhǎng)難句分析不到位，就很容易在left和seen這兩個(gè)詞上糾結(jié)，從而耽誤了答題時(shí)間。

　　因而，筆者建議考生在備考過(guò)程中注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，掌握句型結(jié)構(gòu)，并加強(qiáng)對(duì)句子分析能力的訓(xùn)練。

　　思維準(zhǔn)備

　　考研英語(yǔ)閱讀理解的文章大多選自外國(guó)媒體，比如《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》（The Economist）、《科學(xué)美國(guó)人》（Scientific American）等。因?yàn)檫@些媒體上的文章都出自西方人之手，所以了解一下西方人的思維特點(diǎn)，有助于考生更好地理解文章的行文思路，從而更快、更好地解題。

　　西方人思維特點(diǎn)一：線性思維

　　西方人線性的思維方式給我們的啟示是一定要特別重視文章的首段，以下面的真題為例：

　　例：The Supreme Court‘s decisions on physician-assisted suicide carry important implications for how medicine seeks to relieve dying patients of pain and suffering. （2002年考研英語(yǔ)閱讀理解Text 4首段）

　　參考譯文：比較高法院對(duì)醫(yī)生協(xié)助病人自殺這一問題的裁決，對(duì)于如何設(shè)法用藥物減輕垂危病人的痛苦和其所受的折磨，具有重要意義。

　　該文章有九個(gè)自然段，篇幅比較長(zhǎng)。大部分考生覺得這篇文章很難讀懂。其實(shí)，考生只要讀懂了這篇文章的首段，就差不多知道文章大意了。通過(guò)首段我們知道，文章論述的核心是醫(yī)生協(xié)助病人自殺，其實(shí)就是安樂死。除此之外，文章的首段也暗示了作者對(duì)安樂死所持的態(tài)度。請(qǐng)注意作者在首段用的一個(gè)表達(dá)方式“carry important implications for”（具有重要意義），通過(guò)這一表達(dá)方式，我們就能判斷出作者對(duì)于安樂死持的是一種正面態(tài)度，因?yàn)槿绻�作者本身不支持安樂死，就不�?huì)用這樣的詞語(yǔ)來(lái)描述比較高法院的裁決。

　　由此可見，線性的思維方式?jīng)Q定了西方人行文時(shí)開門見山的特點(diǎn)，這就要求考生在閱讀文章時(shí)，一定要重視文章首段，通過(guò)首段把握中心思想和文章基調(diào)，從而提高答題效率。

　　西方人思維特點(diǎn)二：條理清晰，邏輯性強(qiáng)

　　我們?cè)诼犞袊?guó)人演講時(shí)，經(jīng)常會(huì)聽到演講人以“首先”開始，然后在接下來(lái)的兩個(gè)小時(shí)的演講中，直到演講結(jié)束，可能都聽不到“其次”這個(gè)詞。這和我們的思維習(xí)慣有關(guān)，中國(guó)人是發(fā)散性思維，可以通過(guò)一件事情聯(lián)想到很多別的事情。但是西方人的思維邏輯性非常強(qiáng)，如果他們說(shuō)話時(shí)提及“firstly”，后面你一定還會(huì)聽見“secondly”。而對(duì)于一篇條理清晰的英語(yǔ)文章，把握住其開頭段落、各段首句、結(jié)尾段落以及各段落之間的連接詞，就會(huì)有助于考生更快地了解文章內(nèi)容和主旨，從而更快、更準(zhǔn)確地答題。

　　以歷年真題為備考資料，從詞匯、語(yǔ)法、思維三個(gè)方面入手準(zhǔn)備，相信廣大考生一定會(huì)事半功倍。