adapt   vt. 1.使適應(yīng) 2.改編

　　adept a. (與at， in連用) 熟練的，精通的，內(nèi)行

　　adjust   vt. 1.調(diào)整，調(diào)節(jié) 2.校正

　　adopt   vt. 1.收養(yǎng) 2.采用，采納

　　1. For these children to develop to their full adult potential, their education must be adapted to those differences. (NETEM 1994, Passage 3, Paragraph 1)

　　對于這些孩子來說，要使他們到成年時全部的潛力能得到開發(fā)，教育必須針對這些不同之處進行調(diào)整。

　　2. Intelligence seeks to grasp, manipulate, re-order, and adjust, while intellect examines, ponders, wonders, theorizes, criticizes and imagines. (NETEM 2004, Text 4, Paragraph 6)

　　智力尋求的是理解、運用、整合和調(diào)節(jié)，而才學是審視、思考、探究、形成理論、批判和想象。

　　3. Too many schools adopt the “win at all costs” moral standard and measure their success by sporting achievements. (NETEM 1995 Passage 4, Paragraph 2)

　　太多的學校采用“不惜一切代價獲取成功”的道德標準，通過展示取得的成就來評判它們的成功。(注：sport vt. 顯示;炫耀 n. 運動, 運動會)

　　announce  v. 1.宣布，發(fā)表，通告 2.報告……到來

　　announcement  n. 1.通布，預(yù)告，告示 2. 言論，談話

　　announcer n. 播音員，報幕員

　　renounce vt. 1.放棄，拋棄2. 斷然拒絕， 否認，與... 斷絕關(guān)系

　　例： renounce one’s old habits 戒絕舊習慣

　　renounce the world 退隱

　　pronunciation   n. 發(fā)音(方法)

　　pronounce v. 1.宣判，宣布 2. 發(fā)音

　　denounce   vt. 公開指責，公然抨擊，譴責

　　denounce的相關(guān)近義詞：

　　damn   vt. 譴責，指責，詛咒

　　pronounce的相關(guān)近義詞：

　　declare  vt. 1.宣布，宣告 2. 聲明，表明3.斷言，宣稱

　　declaration  n. 宣布，宣言

　　acclaim  v. 歡呼，喝彩 n. 喝彩

　　claim  v. 1.要求，索賠 2. 聲稱，主張3. 值得

　　n. 1.權(quán)利，要求權(quán)，所有權(quán) 2. (for， on)索賠 3.主張，斷言

　　exclaim  v. 呼喊，驚叫

　　exclamation n. 感嘆，驚嘆

　　reclaim  vt. 1.收回 2. 開墾

　　proclaim  vt. 宣布，聲明

　　declaim v. 1.巧辯 2.(激昂地)演說 3.朗讀4.譴責

　　(注：詞干claim和clam有“喊叫，說”的意思)

　　1. It is announced that a wallet has been found and can be _______ at the manager’s office.

　　[A] declared [B] obtained [C] reclaimed [D] recognized

　　(NETEM 2000, Structure and Vocabulary, 第27題 正確答案：C)

　　通知說，有人撿到一個錢包，失主可到經(jīng)理辦公室認領(lǐng)。

　　2. Hofstadter says our country’s educational system is in the grips of people who “joyfully and militantly proclaim their hostility to intellect and their eagerness to identify with children who show the least intellectual promise.” (NETEM 2004, Text 4, Paragraph 7) 霍夫斯塔特說，掌握我們國家教育體系的人“沾沾自喜地、霸氣十足地公然宣稱敵視才學，迫不及待地認同那些看來在才智方面比較難造就的孩子。”