由于受“金融危機(jī)”的影響，大學(xué)生的就業(yè)壓力空前巨大，這種壓力也影響了研究生，讀研的目的變得更加多樣化。一個新的問題被凸顯出來：讀研究生是不是一定要熱愛研究？什么人比較適合讀研呢？為此，聚集了一些大學(xué)的老師和正在讀研的學(xué)生，請大家一起來討論這個問題，希望能給11年準(zhǔn)備考研的同學(xué)一些啟示。

　　一、“做事要達(dá)到起碼的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”

　　研究生是不是一定要熱愛研究？我對這個問題的答案是否定的。答案是：不一定。

　　有的人一開始熱愛研究和追求知識，后來不熱愛了；有的人一開始不熱愛，后來熱愛了；有的人自始至終都熱愛；有的人自始至終都不熱愛。

　　我相信，這四種人都有可能比較后成為比較成功的研究者和學(xué)者。

　　第一種人，從熱愛研究變得不熱愛研究之后，可能在職業(yè)生涯上沒有別的選擇，為了維持生計，起碼得做一天和尚撞一天鐘，保持比較起碼的研究狀態(tài)和盡到自己起碼的責(zé)任，有時候也很可能有不錯的發(fā)現(xiàn)。

　　第二種人，一開始可能只是來混文憑的，逐漸發(fā)現(xiàn)研究有趣和有回報之后產(chǎn)生對研究熱愛，選擇繼續(xù)做研究作為自己的職業(yè)之后，也許會有不錯的研究發(fā)現(xiàn)，也可能沒有。

　　第三種人，自始至終都熱愛研究，中間也許產(chǎn)生過些許懷疑，但是有沒有重要的研究上的成就的確并不僅僅取決于態(tài)度。

　　第四種人，從來不熱愛研究，鬼使神差干上了(家庭傳統(tǒng)，父母逼迫，為了追求某女生，等等)，只要做事的時候還算認(rèn)真，某一天突然碰上什么重要問題被他找到了竅門，就算他第二天就因為對生活絕望而自殺，也很有可能留下些什么重要的研究發(fā)現(xiàn)。

　　所以，熱愛不熱愛其實不重要，關(guān)鍵是一個人做任何事情首先要能夠達(dá)到起碼的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　——王鴻飛，研究員，中國科學(xué)院化學(xué)研究所分子科學(xué)國家實驗室分子反應(yīng)動力學(xué)實驗室

　　二、“在研究中提高自己的各種能力”

　　我認(rèn)為研究生應(yīng)該熱愛研究。研究生階段是本科生階段的繼續(xù)，但是研究生與本科生是不一樣的。本科階段基本上是一種通識教育，是對基礎(chǔ)性知識的被動接受；而到了研究生階段，需要從被動的接受轉(zhuǎn)換為主動的學(xué)習(xí)。

　　從研究生的能力培養(yǎng)來說，研究生需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，但這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的。它不僅需要導(dǎo)師的指導(dǎo)，更需要研究生本人在從事研究的過程中慢慢地形成。即使研究生將來不從事學(xué)術(shù)工作，但是在這種探索研究也可以提高研究生自己的綜合能力。因此，研究生應(yīng)該從事研究并熱愛研究，只有在研究中，才能提高自己的各種能力。

　　——呂勇，北京師范大學(xué)在讀博士生

　　三、“不熱愛不等于就失去了讀研的價值”

　　在研究生擴(kuò)招、個人選擇和社會需求綜合作用之下，讀研究生并不預(yù)示著以后就一定要做研究。所以我的觀點是，讀研究生不一定要熱愛研究。

　　讀研究生并不意味著一定要做研究，即使做研究也不一定非要熱愛研究(當(dāng)然熱愛是比較好的了)。對讀研者來說，不熱愛也不等于就失去了讀研的必要或價值。原因一：事實上并非所有的研究生以后都要致力于研究。原因二：中國高等教育在統(tǒng)計上已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，本科教育已經(jīng)是大眾化教育，研究生教育也開始向提升學(xué)歷的階段過渡。不只是只想“做研究”一個方向；“做研究是不是一定要熱愛研究”是另一個問題，更適合于針對那些已經(jīng)有志于做研究的人來探討。二者不應(yīng)混為一談。

　　——魏海政，山東大學(xué)學(xué)報編輯

　　四、“讀研是多元化的選擇”

　　在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會背景下，讀研是多元化的選擇，相反更應(yīng)該拋棄那種為純粹研究而讀研的觀點。

　　在現(xiàn)在的就業(yè)形勢下，讀研更應(yīng)該成為一種解決自己生存與發(fā)展的重要出路。也要看到由于學(xué)校與專業(yè)的巨大差異，讀研的動機(jī)與結(jié)果也存在不一致性，比方說，一個考上清華大學(xué)的博士，初衷可能就是工作，但是好的環(huán)境卻養(yǎng)成了研究的興趣。我認(rèn)為讀研更是一種機(jī)會，一種發(fā)展與定位的機(jī)會。假設(shè)在讀研期間你會綜合衡量自己，如果確實在某些方面有研究能力，又熱愛它，那就從事研究的道路。一定要限制讀研必須熱愛研究那可能是一種過時的誤解。當(dāng)然我們應(yīng)該提倡讀研期間要刻苦研究完成學(xué)業(yè)，這是必需的。研究生就是對大學(xué)基礎(chǔ)的再提升并形成創(chuàng)新性的研究思路與研究方法，這是研究生學(xué)習(xí)要把握的能力。

　　——周露平，江蘇科技大學(xué)輔導(dǎo)員，徐州師范大學(xué)馬克思主義哲學(xué)碩士

　　五、“可以不熱愛，但要做就做到比較好”

　　我的觀點是可以不熱愛研究，但是要做一個有資格說自己是“研究生”的研究生。兩三年的研究生活后，你擁有了什么讓別人艷羨的資本呢？是深入分析一個問題，撰寫出理想的論文和報告，還是能組裝實驗設(shè)備，嚴(yán)密地完成實驗。用能力掃除懷疑，證明你可以勝任研究生，而不是坐在路邊的咖啡館笨拙地探討問題。我覺得這就像是不喜歡做屠夫，但屠夫卻必須宰殺牲畜一樣。寫論文和做項目是讓別人明白你在做什么的主要途徑。對此雖然你并不熱愛但是要做就要做到比較好。

　　——劉海鵬，中南財經(jīng)大學(xué)在讀研究生

　　六、“讀研是一個社會現(xiàn)實問題”

　　讀研究生不一定要熱愛研究，因為讀研之后有深造和就業(yè)兩條道路。如果是深造的話就一定要熱愛研究才對得起自己了；如果是就業(yè)的話就是學(xué)歷教育而已，這也是一個社會現(xiàn)實。

　　另外精英教育本來就是金字塔式的，做研究的是少數(shù)人，大部分人還是以直接的社會生產(chǎn)勞動為主的。要是大家都忙著做研究了，誰來養(yǎng)活這個社會？這里又不是古希臘，有奴隸幫忙做家務(wù)。

　　——劉素莉，山東大學(xué)科技哲學(xué)專業(yè)碩士

　　七、“讀研需要有做研究的能力”

　　其實這個問題，說白了很簡單，你想讀博士做研究，那就好好打基礎(chǔ)，仔細(xì)學(xué)，努力學(xué)。如果你打算工作，正常完成學(xué)業(yè)和扎實寫篇論文就ok。由于現(xiàn)行的教育體制問題，真正能做科研的人不多，能做出成果的人就更少了。通過考試考出來的研究生，又有多少真的具有研究能力呢？我說個真實的例子，我本科公認(rèn)比較有哲學(xué)天賦和悟性的同學(xué)，考試一塌糊涂，保研被踢出去，比較后全去干咨詢。

　　——段筆，中國人民大學(xué)在讀研究生

　　八、“熱愛是一種態(tài)度”

　　我們應(yīng)該把熱愛看作是一種態(tài)度，需要在現(xiàn)實中磨合。任何一個考研的人，說完全不喜歡讀書，這大概是說不過去的。但是這種好學(xué)的心能在多大程度上得以保持，卻不僅僅取決于個人，因為作為社會的人，不可能不去顧及現(xiàn)實以及別人的看法，這些壓力會在無形之中漸漸影響個人。所以，如果你的心在搖擺中越來越傾向現(xiàn)實的話，你可以不熱愛研究。對于那些喜歡或者在學(xué)習(xí)過程中逐漸喜歡的人，就應(yīng)該沉下心來好好研究學(xué)習(xí)。畢竟，學(xué)術(shù)是你以后安身立命的東西。

　　之所以說要報一個熱愛的心態(tài)，是因為無論你愿不愿意，你的時間和精力都已經(jīng)耗在了里面，對于這樣的事情，在我們無力改變或者沒有勇氣改變之前，需要的就是一種強(qiáng)迫自己熱愛的心態(tài)。這也會成為你以后就業(yè)人家評判你的標(biāo)準(zhǔn)。

　　研究生熱不熱愛研究，其實比較后可以上升到一個人為人處世的層面上來。它不是一個獨立的東西。我之所以定位在可以不熱愛就是因為變數(shù)太多。不是有句話叫“事在人為，命由天定”么？雖然有宿命的味道，但是道理是很淺顯的。有這個心，然后再根據(jù)具體的條件去做事，這樣的話，至少，不會給自己留下遺憾。

　　——語晨，云南大學(xué)在讀研究生

　　九、“讀研需要熱愛生活”

　　我想只要熱愛生活就可以讀研究生。

　　首先，因為研究生應(yīng)該不僅僅理解我做研究的學(xué)生，只是研究生比較重要的是學(xué)習(xí)一種科學(xué)的態(tài)度和研究方法，這在現(xiàn)代社會是很有用的�，F(xiàn)在說一個人是讀書人，就是說這個人有科學(xué)的態(tài)度，掌握研究和思考的方法，具備理性的洞察力。如果一個人在研究生階段能獲得這些形成這些態(tài)度，獲得這些能力，不是能提高生活質(zhì)量嗎？

　　其次，現(xiàn)在很多學(xué)校開始重視對研究生實踐能力的培養(yǎng)，特別是一些專業(yè)學(xué)位研究生。要把研究能力引進(jìn)到自己工作中去，聰明、高效、有靈性地工作是需要進(jìn)行研究和思考的。

　　比較后，國家培養(yǎng)研究生，是出于培養(yǎng)高素質(zhì)研究型人才的考慮，但是我們學(xué)生可以不能只是“服從”于制度，而要結(jié)合自身特點，為自己的人生發(fā)展做出合理的規(guī)劃。

　　——肖凱，華中師范大學(xué)在讀研究生

　　十、“讀研需要定位”

　　我們在爭論這一問題時，看似觀點混亂，其實是大家混淆了兩個問題。一個是對研究生學(xué)位的定位問題，如專業(yè)學(xué)位的研究生，如教育碩士、工程碩士、法律碩士、MBA等等，就不一定非要強(qiáng)調(diào)研究的一面，而更多的是實踐方面。另一個是外在社會導(dǎo)向變異了某些東西，如現(xiàn)在大多人選擇讀研的目的是為了解決就業(yè)問題，這事實上從某種角度來說已經(jīng)背離了研究生培養(yǎng)的初衷。

　　——孫德芳，杭州師范大學(xué)教師