一流的大學(xué)應(yīng)該有一流的大師，一流的大師應(yīng)該編著一流的教科書，一流的教科書應(yīng)該是無與倫比的經(jīng)典。打造精品課程，就要引入競爭機(jī)制，提倡和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師寫教科書，同時(shí)要給優(yōu)秀教科書的作者充分的尊重和褒獎

　　復(fù)旦大學(xué)出版社比較近推出《研究生學(xué)術(shù)入門叢書》，據(jù)說這是國內(nèi)第一套專為文科碩士研究生編寫的學(xué)術(shù)入門指導(dǎo)叢書，從某種意義上說，填補(bǔ)了我國研究生教材的空白。有媒體記者與編寫這套叢書的發(fā)起人葛兆光教授對話，葛教授語出驚人：“一打著作比不上一本好教科書�！薄耙涣鞯膶W(xué)者比較應(yīng)該寫教材�！边@兩句話，我深表贊同。

　　大學(xué)教科書是大學(xué)課堂里的“劇本”。大學(xué)比較根本的任務(wù)是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才比較重要的途徑是提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)質(zhì)量比較關(guān)鍵的前提是有高水平的教師，高水平教師比較核心的基礎(chǔ)是用高質(zhì)量的教科書。因此，大學(xué)教科書在教書育人方面有舉足輕重的作用，其重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過分。

　　一打著作比不上一本好教科書

　　關(guān)于大學(xué)，人們比較樂意引用的一句名言是：大學(xué)者，大師也，非大樓也。說說容易，做起來很難。而且往往說的是一套，做的是另外一套。舉目四望，多少大學(xué)在圈地劃塊大興土木，新的大樓拔地而起如雨后春筍。大樓當(dāng)然也很重要，所以大學(xué)要搞基本建設(shè)，然而大師呢？大學(xué)還有更重要的“基本建設(shè)”，就是培養(yǎng)大師。

　　大師是怎樣煉成的？一個(gè)重要途徑正是編著教科書。古今中外，概莫能外。我們從薩繆爾森的教科書中認(rèn)識了經(jīng)濟(jì)學(xué)，從德魯克的教科書中認(rèn)識了管理學(xué)，從科特勒的教科書中認(rèn)識了市場學(xué)。薩繆爾森是1970年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎得主，德魯克被稱為“管理學(xué)之父”，科特勒的市場學(xué)教科書被奉為市場營銷的“圣經(jīng)”。他們都是世界頂尖的大師，都因?yàn)榫幹�教科書而名揚(yáng)全球。大學(xué)因?yàn)榇髱煻�出名，大師因�(yàn)橹�作而出名，著作如是教科書則能大大出名。記得上世紀(jì)90年代，復(fù)旦大學(xué)出版社出過一套由周谷城先生主編的《中國學(xué)術(shù)名著提要》，其中許多名著就是教科書，比如馬寅初的《經(jīng)濟(jì)學(xué)概論》、王亞南的《中國經(jīng)濟(jì)原論》、潘序倫的《會計(jì)學(xué)》，等等。

　　大學(xué)教科書，是專門學(xué)科領(lǐng)域的研究成果的總匯，既講授基本原理，又介紹學(xué)術(shù)前沿動向；既能引人入勝，又能發(fā)人深思。編著教科書的作者，應(yīng)該是這些專門領(lǐng)域高屋建瓴的專家。復(fù)旦大學(xué)的蔣學(xué)模教授是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教材》在25年中連續(xù)出版13版，發(fā)行了1800多萬冊。我們常形容有些著作“十年磨一劍”，他更是幾十年磨一劍——用蔣先生自己的話來說，是“不斷改悔”。精雕細(xì)刻、精益求精，沒有這樣的精神，不可能寫出經(jīng)典的教科書。這印證了“一打著作比不上一本好教科書”的論斷，也說明了“一流的學(xué)者比較應(yīng)該寫教材”的道理。

　　優(yōu)秀的教科書就是學(xué)術(shù)的豐碑

　　大學(xué)的核心競爭力是什么？當(dāng)然是教學(xué)質(zhì)量。用什么標(biāo)準(zhǔn)衡量教學(xué)質(zhì)量？現(xiàn)在的大學(xué)評比、排行設(shè)定了不少指標(biāo)，有的是經(jīng)濟(jì)實(shí)力的化身，可以用錢換來。但我們?nèi)菀缀鲆暋败泴?shí)力”，它雖是“軟”的，卻實(shí)實(shí)在在——你有沒有、有多少經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)和時(shí)間考驗(yàn)、被公認(rèn)和采用的教科書？那是真正的學(xué)術(shù)水平，那是教授長期積累、智慧心血的結(jié)晶。我看大學(xué)排行榜應(yīng)當(dāng)把教科書作為一項(xiàng)評比條件。編著出優(yōu)秀教科書，應(yīng)當(dāng)作為重大學(xué)術(shù)研究成果。優(yōu)秀的教科書，兼具權(quán)威性、專業(yè)性、創(chuàng)造性、前瞻性、連續(xù)性等特點(diǎn)，有巨大的影響力和強(qiáng)烈的滲透力，因而不斷再版又不斷更新，經(jīng)久不衰。有的教科書成了常青樹，已經(jīng)出到17版、18版，還在繼續(xù)修訂。有的大師，一輩子就是和一本教科書作伴。一本優(yōu)秀的教科書就是一座學(xué)術(shù)的豐碑。十年樹木、百年樹人，編著經(jīng)典教科書是影響幾代人、造就千百萬人才的基礎(chǔ)工程。

　　但在現(xiàn)實(shí)中，無論思想認(rèn)識，還是制度安排，以及實(shí)際運(yùn)作，都存在誤區(qū)。有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為大學(xué)教材可有可無，用與不用無所謂；或者即使用了教材，老師是不是按照教材講課也無所謂。與此同時(shí)，許多大學(xué)教材質(zhì)量一般甚至低下，都是東拼西湊而成，結(jié)果就“似曾相識”。據(jù)披露，全國的《文學(xué)概論》有幾百個(gè)版本，內(nèi)容大同小異。正因?yàn)榈土咏滩姆簽E成災(zāi)，搞得教材“名聲”不好，所以不少大學(xué)規(guī)定，在考核中，教材一概不能算學(xué)術(shù)成果，評職稱要憑論文和專著。又正因?yàn)榻滩哪呐略賰?yōu)秀也不算數(shù)，所以許多老師對編寫教材不感興趣、不當(dāng)回事，導(dǎo)致了教材質(zhì)量徘徊不前，并且品種不全，比如開展“通識教育”所需的經(jīng)典選讀教材匱乏。還有，現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)國際化人才，所以鼓勵(lì)采用原版教材，出發(fā)點(diǎn)很好，但照搬照抄、囫圇吞棗，往往脫離實(shí)際、食洋不化，學(xué)生一旦拿來應(yīng)用，對不起，水土不服。

　　一流的大學(xué)應(yīng)該有一流的大師，一流的大師應(yīng)該編著一流的教科書，一流的教科書應(yīng)該是無與倫比的經(jīng)典。打造精品課程，就要引入競爭機(jī)制，提倡和鼓勵(lì)優(yōu)秀教師寫教科書，同時(shí)要給優(yōu)秀教科書的作者充分的尊重和褒獎。

　　(作者為復(fù)旦大學(xué)教授、博導(dǎo)，上海人才研究會副秘書長)