根據(jù)大綱和歷年考題，牛老師總結(jié)閱讀理解的考題類型，主要包括以下5種：主旨題 、推理引申題 、觀點(diǎn)態(tài)度題 、詞義/句義猜測(cè)題 、事實(shí)細(xì)節(jié)題 ，下面就以實(shí)際例子為大家具體講解： 
　　文章主旨題
　　1、出現(xiàn)形式
　　(1)文章首段或首句提出主旨或討論的問題；
　　(2)在文章或段落的末尾歸納總結(jié)出中心思想；
　　(3)文章或段落中間給出中心；
　　(4)比較難的情況，不給出明確中心，需要考生根據(jù)內(nèi)容自己總結(jié)。
　　2、命題基本模式
　　文章主旨題
　　The passage is mainly about
　　Which of the following best reflects the main idea of the passage?
　　The proper subject of this article is
　　段落主旨題
　　From the first (2nd,3rd,4th,ect)paragraph that
　　From the last(2nd,3rd,4th,ect)paragraph the conclusion can be drawn that
　　We learn from the first (last, ect。)paragraph that
　　隱蔽的文章主旨題
　　From the passage we learn (infer) that
　　What can be inferred from the passage?
　　What the author tries to suggest may be interpreted as
　　3、相應(yīng)策略
　　(1)主旨題的正確選項(xiàng)特點(diǎn)：不應(yīng)該是細(xì)節(jié)信息;不含過分肯定或是絕對(duì)意義的詞；
　　(2)錯(cuò)誤選項(xiàng)的特點(diǎn)：大多以偏概全，只是文章的細(xì)枝末節(jié)，不能涵蓋全文內(nèi)容；出現(xiàn)細(xì)節(jié)性的名詞信息；過于籠統(tǒng)；
　　(3)因?yàn)榭忌�需要讀完全文才能把握文章主旨，解答此類題時(shí)，不管它出現(xiàn)在什么位置都要把它作為比較后一道來做。而且，做完另外幾道題后，無疑會(huì)有助于考生加深對(duì)整個(gè)文章的理解，保證此類題的正確性；
　　(4)出現(xiàn)在文章中間的主旨句比較少，如果出現(xiàn)，多起承上啟下的作用，所以應(yīng)該警惕前后段意思轉(zhuǎn)折的地方。

　　推理引申題 
　　首先提醒考生注意的是，把這類題和細(xì)節(jié)題區(qū)分開來，命題專家在命制此類試題時(shí)通常要求考生對(duì)文章或是段落進(jìn)行深層推理和理解，因此不可能把考題答案非常直接地暴露于選項(xiàng)中，推理引申題必須以事實(shí)為依據(jù)，但是得出的結(jié)論絕對(duì)不能是事實(shí)本身，即不能“就事論事”。此類題考察的是考生的理解能力，特別理解作者字里行間的言外之意。
　　此類題對(duì)一些基礎(chǔ)比較薄弱的考生是一個(gè)難點(diǎn)，考生似乎對(duì)文章讀懂了，然而試題作不對(duì)。這是考生沒有領(lǐng)會(huì)命題專家設(shè)置推理引申題的用意，它要求考生透過文章的字里行間去推測(cè)作者未說明而又意欲表達(dá)的含義。
　　1、  常見的命題模式
　　1) It is implied (indicated, suggested) in the passage/the first paragraph/the first sentence/the example that        
　　2) The author suggests(indicates) in the passage that
　　3) It can be inferred from the text/the last paragraph/the first sentence that
　　4) It can be concluded from the passage that
　　5) What conclusion can be drawn from (the 1st paragraph, the last paragraph)？
　　2、  選項(xiàng)特點(diǎn)及其解答技巧
　　1)干擾項(xiàng)特點(diǎn)：①只是原文的簡(jiǎn)單重復(fù)，而非推理出來的結(jié)論，把直接表達(dá)當(dāng)成簡(jiǎn)單推理;②基于考生的常識(shí)是正確地，而不是基于文章事實(shí)，考生不能根據(jù)自己的主觀想法或是生活經(jīng)驗(yàn)去推理，因?yàn)槊�題者考查的是考生揣摩作者意圖的能力；③推理過頭，雖然是根據(jù)文章提供的事實(shí)或是內(nèi)在邏輯為推理依據(jù)，但是概括過頭；④一些選項(xiàng)因果倒置，把原文中的手段變成了選項(xiàng)中的目的；⑤有的選項(xiàng)內(nèi)容純屬編造。
　　2)正確選項(xiàng)的特點(diǎn)：①不是原文明確說明的內(nèi)容，因?yàn)榧词狗�合原文，沒有引申推理就不是正確選項(xiàng)；②如果四個(gè)選項(xiàng)全憑常識(shí)推斷，其中含義深刻的是正確選項(xiàng)；或是唯一不是常識(shí)項(xiàng)的是正確選項(xiàng)。
　　觀點(diǎn)態(tài)度題
　　每一篇文章都肯定包含作者的某種觀點(diǎn)和態(tài)度，只不過有的直截了當(dāng)，有的含而不露，有的通過所用詞語的褒貶來體現(xiàn)，有的則需要通讀全文，把握主旨才能領(lǐng)會(huì)。此類題可細(xì)分為作者態(tài)度題(表明作者的好惡)和作者觀點(diǎn)題(表明作者對(duì)某事物的觀點(diǎn))。
　　1、命題模式
　　1)作者觀點(diǎn)題
　�、貯ccording to the author,---
　�、贗n the author’s opinion,---
　�、踂hat is the author’s opinion (idea) about?
　　(2)作者態(tài)度題
　�、賅hat is the tone (mood) of the passage?
　�、赥he author’s attitude towards…might be summarized as (seems to be)---
　�、跿he author is most critical of---

　　2、解題技巧 
　�、俨灰�把自己的態(tài)度揉入其中，還要區(qū)分作者的態(tài)度還是作者引用別人的態(tài)度
　�、诋�(dāng)作者的態(tài)度沒有明確提出時(shí)，要學(xué)會(huì)根據(jù)作者的語言的褒貶去判斷作者的態(tài)度，如，wonderfully, successfully, unfortunately, doubtfully 等。
　　③作者的態(tài)度一般與文章主旨有很大關(guān)系
　�、�07年的考試題出現(xiàn)了新變化：第一，提問不再局限于作者的態(tài)度，發(fā)展到文中某人對(duì)某事的態(tài)度；第二，不再是明確的否定或是肯定詞，strong/complete/entire/enthusiastic;而帶有程度限制的詞比較客觀，常常是正確選項(xiàng)，如reserved(保留的)；qualified(有條件的，有限制的)tempered(有所控制的)；guarded(慎重的)/ approving(贊同的)
　�、菽骋皇率呛檬菈模�作者對(duì)它是支持是反對(duì)，態(tài)度一般都很明確，而帶中立色彩的詞比較不可能是正確答案。問作者態(tài)度時(shí)，表示“客觀”的詞多為正確選項(xiàng)，如objective, impartial, unbiased 等；問作者對(duì)文中提到的人物或他們的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，答案多是肯定或否定，支持或反對(duì)。
　　如，critical, approval, opposed, supporting 等。還有一點(diǎn)，既然作者寫了文章，他的態(tài)度就不可能是漠不關(guān)心的，因此見到indifferent, uninterested 可以首先排除。
　　詞義/句義猜測(cè)題
　　這是考研英語閱讀理解中常出現(xiàn)的題目。它主要考察考生通過上下文判斷詞義、句義的能力。其中詞義題又可以分為兩類，即對(duì)超綱詞語含義的推斷和對(duì)熟悉詞語的生僻含義的推斷或是詞語在特定場(chǎng)合的含義。
　　1、詞義句義命題模式主要有：
　�、賂he phrase (word, sentence) “…”(in line…)most probably means---
　　②By “…”， the writer (probably) means---
　�、跢rom the passage, we can infer that the word “…”is---
　　2、解題技巧
　　1)根據(jù)上下文猜詞必須明確兩點(diǎn)：不管這個(gè)詞有多么超綱，根據(jù)上下文都能得出其意義；不管這個(gè)詞多么熟悉，都要通過上下文得出它在特定場(chǎng)合下的意思，要避免直接用自己熟悉的意義去解釋詞義。
　　2)猜測(cè)生僻詞的詞義：我們可以用以下幾種方法去猜測(cè)其含義。
　　①反用構(gòu)詞法，即根據(jù)詞根、前綴后綴的意義推測(cè)詞的含義。如2006年passage1中homogenizing (homo-相同；-gene- 生長(zhǎng)，產(chǎn)生；-ize動(dòng)詞后綴，使成為，變成)。
　　②詞性加搭配：先判斷生詞在文章中的詞性，再看它與哪些詞語可以搭配，比較后根據(jù)自己的常識(shí)猜測(cè)詞語含義。
　�、壅彝�義詞、同義解釋；找反義詞、反義解釋：在上下文中找出生詞的其他表達(dá)法，可能是一個(gè)近(反)義詞、一個(gè)解釋或一些暗示。
　�、苷彝�位詞：上下文中可能有與生詞出現(xiàn)的句子類似的平行結(jié)構(gòu)，找出和生詞處于同一位置的詞去推測(cè)。

　　事實(shí)細(xì)節(jié)題 
　　在閱讀理解測(cè)試中，很大比例的題目是考細(xì)節(jié)的。在對(duì)歷年試題的分析中發(fā)現(xiàn)，事實(shí)細(xì)節(jié)題的比例占一半以上。文章中的細(xì)節(jié)通常指的是作者為論證文章主題特別是論證段落的大意而使用的具體信息。因?yàn)榫妥h論文和說明文而言，作者在闡明所要論述的問題和觀點(diǎn)后，通常會(huì)用大量具體的事實(shí)細(xì)節(jié)去支持說明它們。這些細(xì)節(jié)可以是理由、例子、數(shù)字等，可以采用下定義、做比較、打比方等方法去組織。
　　1、命題模式
　　According to the author/passage, who( what, where, when, why, how, ect。)---  
　　Which of the following is true/correct/false/not included?
　　All of the following are (not) true/mentioned except---
　　The author mentions all of the items listed below the following except---
　　We learn from the last paragraph (the first three paragraphs, the text) that---
　　2、選項(xiàng)特點(diǎn)
　　正確選項(xiàng)特點(diǎn)：①一般可以在文章中找到直接或間接的答案，但不可能與閱讀材料一模一樣，而是用不同的詞語或句型去表達(dá)相同的思想。例如，原文用雙重否定，選項(xiàng)用肯定句式；進(jìn)行同義詞替換或是句子結(jié)構(gòu)的替換或句子結(jié)構(gòu)變換；原文與選項(xiàng)互換反義詞等等。當(dāng)然這只是形式上的變換，意思還是一致；②在因果關(guān)系處常常命題，正確項(xiàng)多為產(chǎn)生原因或是主要原因，也有少量考結(jié)果的；③體現(xiàn)中心思想，有很多選項(xiàng)剛好落在段落主旨句中。
　　干擾項(xiàng)特點(diǎn)：① 部分正確，部分錯(cuò)誤;② 是原文信息，但不是題目要求的內(nèi)容，如，根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞定位到段落，若選項(xiàng)中出現(xiàn)這個(gè)范圍之外其他段落的內(nèi)容必錯(cuò)；③符合常識(shí)，但不是文章的內(nèi)容；④與原句的內(nèi)容極為相似，但程度上有些變動(dòng)，如：將文中并非絕對(duì)化的內(nèi)容絕對(duì)化，或偷梁換柱改動(dòng)一些關(guān)鍵詞；⑤明顯不是文中信息，與文章信息不符或是相反�！　�