英語(yǔ)學(xué)習(xí)有三種：學(xué)習(xí)語(yǔ)言(leaning language)、通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)(leaning though language)、了解語(yǔ)言(leaning about language)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于使用語(yǔ)言；通過(guò)語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)指的是將語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)其他知識(shí)過(guò)程中的工具或手段；了解語(yǔ)言在于認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的規(guī)律和本質(zhì)以及功能。在中學(xué)教育中，第二種涉及的不多，而目前高考英語(yǔ)正在從了解語(yǔ)言向?qū)W習(xí)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換�？v觀(guān)整張2006年北京卷，就體現(xiàn)了高考由“語(yǔ)法導(dǎo)向”走向“交際導(dǎo)向”的趨勢(shì)，重視真實(shí)環(huán)境中的語(yǔ)言理解和語(yǔ)言運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交流與交際功能而非單純的語(yǔ)法規(guī)則。

　　聽(tīng)力部分

　　今年的聽(tīng)力發(fā)音較為口語(yǔ)化，聽(tīng)力材料朗讀清晰、語(yǔ)速較慢，內(nèi)容也稍顯簡(jiǎn)單，整體難度有所降低，應(yīng)該是整張?jiān)嚲碇须y度最低的一個(gè)大題。這樣處理處于考試開(kāi)頭的聽(tīng)力題型，有利于考生迅速進(jìn)入角色，找到競(jìng)技狀態(tài)。其中詞匯量進(jìn)一步擴(kuò)大，并且盡量引用和考查《考試說(shuō)明》中新填加的單詞。對(duì)話(huà)內(nèi)容選材廣泛，語(yǔ)篇的話(huà)題呈現(xiàn)場(chǎng)景（如商店、郵局和餐廳等）和交際功能（問(wèn)候、邀約、拒絕、告別等）的多樣化。各種具體的聽(tīng)力技能都有所涉及，如問(wèn)到具體的時(shí)間、數(shù)字，如推理說(shuō)話(huà)人的情緒，如根據(jù)對(duì)話(huà)做出圖像識(shí)別等。

　　單項(xiàng)填空

　　2006年高考北京卷的單項(xiàng)填空知識(shí)的覆蓋面廣。單項(xiàng)填空15個(gè)小題涉及了時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)語(yǔ)氣（27、30、32）、情態(tài)動(dòng)詞（25）、非謂語(yǔ)動(dòng)詞（28、35）、冠詞（26）、比較結(jié)構(gòu)（21）、數(shù)量詞（23）、代詞（24）、賓語(yǔ)從句（29）、定語(yǔ)從句（31）、連詞（33、34）、介詞（22）。動(dòng)詞雖然仍是重頭，但與去年9道題目的考察數(shù)量相比還是有所減少。雖然沒(méi)有直接出現(xiàn)交際用語(yǔ)的考察，但有8道題目采用了對(duì)話(huà)這種句式結(jié)構(gòu)，也堪稱(chēng)歷年之最。對(duì)話(huà)的出現(xiàn)使得語(yǔ)境更為明確，因此今年的單項(xiàng)填空與去年相比難度有所下降。

　　完形填空

　　相對(duì)全國(guó)卷難讀容易做的情況，北京卷的特點(diǎn)在于文章比較容易讀懂，但是具體題目不太好把握。今年北京卷完形填空題的難度總體上比去年略有降低，大多數(shù)考生感到做起來(lái)比較順手。短文以第一人稱(chēng)講述了“我”受到了身患重病的父親的感動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人生在世應(yīng)該學(xué)會(huì)坦然接受一些事情，并由此開(kāi)始對(duì)身邊的人寬容起來(lái)，最后表達(dá)了對(duì)父親的感謝的一個(gè)人生哲理小故事。所選的語(yǔ)篇共270個(gè)字，為夾敘夾議體裁的記敘文，層次分明、故事情節(jié)豐富，這與歷年高考考查過(guò)的完形語(yǔ)篇都極為相仿。題目命制嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，首句沒(méi)有挖空，文章中已知部分也給出了足夠的背景信息，多數(shù)考生通過(guò)第一遍通讀短文后，能夠把握文章的主旨大意和行文脈絡(luò)，為下一步的逐空解決做好鋪墊�？v觀(guān)整個(gè)試題，其中虛詞占3個(gè)空，實(shí)詞17個(gè)，該比例符合高考完形填空淡化語(yǔ)法的趨勢(shì)，因?yàn)閷?shí)詞多和語(yǔ)言?xún)?nèi)容相關(guān)，而相對(duì)而言虛詞就多和語(yǔ)言形式（語(yǔ)法）聯(lián)系的近一些。另外一個(gè)變化就是在今天的語(yǔ)篇開(kāi)頭又出現(xiàn)了標(biāo)題“Leaning to Accept”，使考生對(duì)文章的主題一目了然。北京市在單獨(dú)命題的第二年2003年開(kāi)始，每年高考的完形語(yǔ)篇都出現(xiàn)了題目（2005年北京卷選取的是一封書(shū)信體裁的完形文章，故沒(méi)有題目出現(xiàn)。），今年不出意外又出現(xiàn)了題目。這體現(xiàn)了高考命題貼近真實(shí)世界語(yǔ)言材料的趨勢(shì)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的文章一般都是帶有題目的。這篇完形填空題目對(duì)將來(lái)參加高考的考生的啟示是，要進(jìn)一步重視完形題目中的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，重視語(yǔ)言的交流和交際功能，而非僅僅從語(yǔ)言形式或者說(shuō)是語(yǔ)法的角度來(lái)考慮問(wèn)題。

　　閱讀理解

　　首先說(shuō)一下所選的文章。從所選語(yǔ)篇的題材和體裁來(lái)看，都呈現(xiàn)出高度的多樣化：利用預(yù)算表理財(cái)（A篇），父親的AIDS生活（B篇），對(duì)乞丐乞討的想法和態(tài)度（C篇），母嬰關(guān)系的疏離方案（D篇）以及通過(guò)調(diào)整記憶來(lái)影響飲食習(xí)慣（E篇）。這種多樣化的選文策略直接決定了未來(lái)的高考考生在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，必然不能拘泥于各種課本和練習(xí)題，應(yīng)該廣泛涉及各種真實(shí)世界中的語(yǔ)言材料。例如今年第一篇閱讀里再次出現(xiàn)了圖表，結(jié)合目前高考寫(xiě)作中圖表題比例不斷上升的趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的目的在于交流，而一切書(shū)面上的符號(hào)（不僅僅是單詞和句子）都承載了很豐富的信息。另外，在A(yíng)篇和C篇中，還出現(xiàn)了三處斜體字。通常在高考英語(yǔ)閱讀文章中，只有當(dāng)表示媒體（例如2002年北京卷的D篇）或者書(shū)名的時(shí)候才對(duì)該專(zhuān)有名詞進(jìn)行斜體化處理，而今年這三處斜體都是為了強(qiáng)調(diào)所在處信息而變化的。例如A篇中，對(duì)第五段中的wish做了斜體的處理，而如果注意到這一點(diǎn)，會(huì)對(duì)文后58題的選擇做出決定性的幫助。

　　從題目的角度來(lái)說(shuō)，這次北京卷的題目擬制水平很高，可以較好的考查考生的閱讀水平。沒(méi)有偏難偏怪的題目，具體題目的設(shè)計(jì)都是圍繞高考考試大綱中對(duì)閱讀能力的要求而來(lái)。其中A篇的59題選項(xiàng)中出現(xiàn)了四幅圖表，也體現(xiàn)了上文所述的對(duì)非語(yǔ)言書(shū)面信息的理解和把握。而且，題目設(shè)計(jì)不僅僅是要求考生對(duì)文章中細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和把握，對(duì)文章中信息的整合、反推和過(guò)濾都有所體現(xiàn)。B篇61題要求對(duì)文中一個(gè)劃線(xiàn)的長(zhǎng)句整體進(jìn)行意義推測(cè)，而通常都是要求對(duì)文中的個(gè)別單詞或者三五個(gè)詞的短句進(jìn)行劃線(xiàn)，這個(gè)變化強(qiáng)調(diào)了閱讀過(guò)程中對(duì)長(zhǎng)難句理解的重要性；C篇66題對(duì)作者在文中第二段的行文方式發(fā)問(wèn)：通過(guò)舉例子、設(shè)問(wèn)還是直敘？閱讀理解后面的問(wèn)題向來(lái)都注重考察考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟，而此題則要求考生關(guān)注文章中具體的語(yǔ)言形式。形式為內(nèi)容服務(wù)，不同的行文風(fēng)格有不同的敘述效果，考生應(yīng)對(duì)此加以注意；D篇71題要求考生選出文章的最佳題目，很多同學(xué)對(duì)這種貌似主觀(guān)性很強(qiáng)的題目感到無(wú)從下手，實(shí)際上只要在閱讀過(guò)程中不斷簡(jiǎn)化信息，牢牢抓住每段的主題句和關(guān)鍵詞就可以輕松的將此題解決。”practice”和”attachment”在文章中多次出現(xiàn)，故其應(yīng)為文章的主題，所以包含這兩個(gè)詞的B選項(xiàng)應(yīng)該是正確答案。E篇中72題直接和文章中出現(xiàn)的難詞漢語(yǔ)注釋相關(guān)，文章中有“detail”等詞的中文注釋?zhuān)�而出現(xiàn)注釋的詞匯自然承載了文章中的重要信息，對(duì)此有所把握就能對(duì)做題形成有益的幫助，故72題的答案是“To find out details she can make use of.”

　　高考的目的在于幫助高院選拔人才，但與此同時(shí)它還擔(dān)負(fù)著指導(dǎo)高中教學(xué)、推進(jìn)高中教改的重任�？v觀(guān)今年的北京卷，會(huì)發(fā)現(xiàn)在難度適宜的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了較強(qiáng)的區(qū)分度和教學(xué)導(dǎo)向性，充分實(shí)現(xiàn)了上述兩個(gè)目標(biāo)。認(rèn)真研究高考試題能夠?qū)�今后的高中英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)大的指導(dǎo)和推動(dòng)作用，使未來(lái)的高中英語(yǔ)教與學(xué)和高考復(fù)習(xí)備考更有效率和針對(duì)性。