序 言

　　對(duì)于如何教育、指導(dǎo)孩子成材這一敏感話題，時(shí)刻困擾著我；面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，當(dāng)家長(zhǎng)的愁容滿面，這一社會(huì)現(xiàn)象，經(jīng)常引起我的“思考”。經(jīng)過(guò)不斷的“深思”，時(shí)間長(zhǎng)了，自然產(chǎn)生一個(gè)“熟慮”，而經(jīng)過(guò)多年摸索，形成的想法、主張和見(jiàn)解與大家切磋、交流、溝通的愿望，產(chǎn)生了一股強(qiáng)大的動(dòng)力，強(qiáng)大的使命感，驅(qū)使我不得不寫出來(lái)向大家作以報(bào)告。

　　愿把我的主張、想法、見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，真誠(chéng)地獻(xiàn)給我們辛勤勞作的學(xué)生家長(zhǎng)同志們。也許，經(jīng)過(guò)您的去出糟粕，吸取了一些精華；也許，沒(méi)有白白浪費(fèi)您保貴的時(shí)間，收到了您想得到的東西；也許，通過(guò)一篇普通的報(bào)告，激發(fā)出您的滿腔熱忱、培養(yǎng)孩子的決心。

　　這樣，便是在好不過(guò)了。

　　摘錄：

　　………培養(yǎng)孩子成材，家長(zhǎng)面臨十大任務(wù)。要想把孩子培養(yǎng)好，培養(yǎng)的出色，不單單是學(xué)校和老師的責(zé)任，要說(shuō)學(xué)校和老師的責(zé)任的話，也只能占50%，剩余的50%，那只有家長(zhǎng)占有。家長(zhǎng)既然有50%的責(zé)任，那么，家長(zhǎng)將面臨著十項(xiàng)任務(wù)，也可以說(shuō)有十件大事等著你去做，還可以這么說(shuō)，家長(zhǎng)有十大職位�？傻绞窍虏涣藣彴�！而且這十項(xiàng)職位融會(huì)在從小學(xué)一年到高中十二年當(dāng)中，可見(jiàn)家長(zhǎng)的擔(dān)子是多么如此的沉重。由此看出培養(yǎng)一個(gè)孩子，是家庭的一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，哪個(gè)大廈需要建造12年哪？十年以上的大工程也很少�。∨囵B(yǎng)一個(gè)孩子需要12年甚至16年，說(shuō)是一項(xiàng)“浩大”工程，一點(diǎn)也不過(guò)份。然而，我們的家長(zhǎng)就是這項(xiàng)工程的總指揮。

　　認(rèn)真做好這項(xiàng)系統(tǒng)工程，它有以下四個(gè)方面的重要意義。

　　一、它是鎖系家庭圓滿和諧的緊箍咒。做好這項(xiàng)工程，是夫妻雙方共同的理想，共同的追求。為了一個(gè)共同的大目標(biāo)走到一起來(lái)了，即便是感情上出現(xiàn)了偏差和裂痕，但主流是一致的，目標(biāo)是一致的，不至于在枝節(jié)的問(wèn)題上產(chǎn)生家庭離異、分道揚(yáng)鑣。在家庭當(dāng)中，夫妻如果把大部分精力投入到這項(xiàng)工程中，其他分外之想的機(jī)會(huì)就大大的減少了。所以說(shuō)它是家庭離異的一大屏障，它就像一條牢固的鋼絲繩把一個(gè)家庭完整地捆到了一塊。

　　二、它能給你的家庭創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。屬于長(zhǎng)線投資，把精力和資金投入到這上沒(méi)有虧吃。比投入股票要好，股票有風(fēng)險(xiǎn)，這個(gè)沒(méi)風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，我們絕大多數(shù)家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上，不求回報(bào)，只求奉獻(xiàn)。

　　三、這一項(xiàng)工程做好了，它能使您有寄托、有精神、有朝氣、有目標(biāo)，使你感到活得充實(shí)，它給你帶來(lái)了希望和未來(lái)。使你的家庭健康和諧、充滿著生機(jī)。

　　四、國(guó)家要走向繁榮昌盛，急需大量人才，搞好這項(xiàng)工程利國(guó)利民。小到家庭，大到國(guó)家，沒(méi)有任何副作用。

　　在這項(xiàng)系統(tǒng)工程當(dāng)中，我們的家長(zhǎng)不單單是總指揮，而且還有十項(xiàng)職務(wù)需要兼任…………

　　………學(xué)生無(wú)論是在小學(xué)、初中還是高中，他在班級(jí)的位置可按三個(gè)領(lǐng)域劃分，上等生為第一領(lǐng)域；中等生為第二領(lǐng)域；成績(jī)較差的為第三領(lǐng)域。我們當(dāng)家長(zhǎng)的怎能心甘情愿地將自己的孩子長(zhǎng)期在第三領(lǐng)域里呆下去�！�……在這里，有一個(gè)重要問(wèn)題，我需要和家長(zhǎng)講清楚，我們可以引入一個(gè)“脫離阻力系數(shù)”的概念，來(lái)分析、解決這一問(wèn)題。我們?cè)O(shè)小學(xué)第三領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第二領(lǐng)域的阻力系數(shù)為t1,第二領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第一領(lǐng)域的阻力系數(shù)為t2；設(shè)初中第三領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第二領(lǐng)域的阻力系數(shù)為T1，第二領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第一領(lǐng)域的阻力系數(shù)為T2；設(shè)高中第三領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第二領(lǐng)域的阻力系數(shù)為TT1，第二領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第一領(lǐng)域的阻力系數(shù)為TT2�！　�

　　阻力系數(shù)越大，脫離越難。由此看出，在小學(xué)第三領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第二領(lǐng)域阻力系數(shù)最小，很容易跳轉(zhuǎn)；第二領(lǐng)域脫離轉(zhuǎn)到第一領(lǐng)域阻力系數(shù)次之，較容易跳轉(zhuǎn)。在初中，阻力系數(shù)相對(duì)增大，跳轉(zhuǎn)比較困難；到高中，阻力系數(shù)明顯增大，跳轉(zhuǎn)更加困難。所以，要想達(dá)到領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，盡量在小學(xué)辦理，或者是初中，趕早不趕晚啊，在高中就很困難了。要想實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)換，就得………

　　…………下面在講第二個(gè)問(wèn)題，激發(fā)理論。家長(zhǎng)同志們，要記住，你的孩子不是草包，都有他各自的特點(diǎn)和專長(zhǎng)，孩子的聰明、才智和靈感是挖掘出來(lái)的，是受外力推動(dòng)出來(lái)的，是激發(fā)出來(lái)的，再說(shuō)的通俗些，是刺激出來(lái)的，是擠壓出來(lái)的。人的大腦的靈感，是受外部環(huán)境作用和影響；大腦靈感的產(chǎn)生，需要外部環(huán)境的激發(fā)。我有一個(gè)自身的體會(huì)，在學(xué)校的時(shí)候，我是數(shù)學(xué)課代表，有時(shí)候，有的同學(xué)問(wèn)我題，我給做吧！一看這題廷難，但同學(xué)問(wèn)我，是看得起我；再說(shuō)了，我如果做不出來(lái)，也掉價(jià)呀！這樣就得下力量思考。其實(shí)，同學(xué)要是不問(wèn)我，我也做不出來(lái)。什么原因吶？思考也是一種勞動(dòng)，勞動(dòng)就要受累，人都有惰性，誰(shuí)愛(ài)干活呀？但有外界刺激，說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)些，受到一個(gè)外力的影響，不得不做呀？…………

　　………學(xué)習(xí)要從娃娃抓起。一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校的環(huán)境下，在老師的教育指導(dǎo)下，在家長(zhǎng)的培養(yǎng)引導(dǎo)下，可產(chǎn)生和形成一種學(xué)習(xí)觀念和習(xí)慣，然而這種觀念和習(xí)慣可以使他逐步產(chǎn)生和形成一種上進(jìn)好勝心理（不甘落后，不服輸?shù)男睦頎顟B(tài)），我們可以把它稱為學(xué)習(xí)進(jìn)步的“核心動(dòng)力”。第Ⅰ領(lǐng)域里的學(xué)生核心動(dòng)力要高于第Ⅱ和第Ⅲ領(lǐng)域的學(xué)生，比如說(shuō)：在一個(gè)班級(jí)里，學(xué)習(xí)委員和班長(zhǎng)的核心動(dòng)力要高于中下等生。學(xué)生的核心動(dòng)力的產(chǎn)生和創(chuàng)建來(lái)源于學(xué)校、老師，還有家長(zhǎng)。理論上講，同一所學(xué)校、同一個(gè)老師賦予給孩子的這種核心動(dòng)力，對(duì)每個(gè)孩子來(lái)講，是均等的；但每一位家長(zhǎng)賦予給孩子的確是不等的。孩子的核心動(dòng)力是老師和家長(zhǎng)賦予的疊加。所以，同一個(gè)班級(jí)里的學(xué)生，其核心動(dòng)力是不等的，由此，產(chǎn)生了上中下三等生。需要強(qiáng)調(diào)的是，不同的學(xué)校、不同的老師賦予給孩子的核心動(dòng)力是不等的，因而產(chǎn)生了重點(diǎn)和非重點(diǎn)學(xué)校。還有，核心動(dòng)力是有慣性的，它能延續(xù)到初中、高中、大學(xué)、最后走向工作崗位，每個(gè)階段它都發(fā)揮著作用�！�………

　　………在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，每個(gè)家長(zhǎng)都買了一套“普通高考指導(dǎo)”的教材，因?yàn)槭呛芎竦囊槐緯?shū)，在查閱的時(shí)候，存在的很多不便的地方，如：各個(gè)學(xué)校之間錄取分?jǐn)?shù)線的比較，各個(gè)學(xué)校相通專業(yè)之間的比較，每個(gè)學(xué)校在近幾年錄取線的比較。雖然，一一都能查到，但很麻煩，且可比性差，往往是看了這篇、忘記了那篇、篇與篇之間沒(méi)法比較，容易造成混亂、糊涂。這樣，就給家長(zhǎng)填報(bào)志愿帶來(lái)很大的困難，也顯得特別的不方便。怎么辦呢？想了一個(gè)辦法，建立一個(gè)這樣的二維報(bào)表，………該報(bào)表具有可比性，可選擇性，一目了然、簡(jiǎn)潔方便。根據(jù)平時(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校的大排行情況，以及高考的估分情況，在這個(gè)表上選擇適合你的學(xué)校，起到了一個(gè)比較準(zhǔn)確的定位，不至于出現(xiàn)更大的偏差(家長(zhǎng)如果需要該報(bào)表及大學(xué)報(bào)考路線圖等相關(guān)資料，可撥打02422831305咨詢，周六周日全天、周一至周五晚6點(diǎn)后)�！�………

　　……說(shuō)一千倒一萬(wàn)，把上面所說(shuō)的總結(jié)和歸納一下，可以得出這樣一道公式：健康的身體＋正常的智商和情商＋良好的學(xué)校＋良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境＝重點(diǎn)大學(xué)和名牌大學(xué)的學(xué)苗。針對(duì)家庭學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)講，家庭越富裕，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境越好嗎？不見(jiàn)得�！�……良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)建是一個(gè)很復(fù)雜的東西，它涉及家庭的完整和諧、理解關(guān)愛(ài)、較為穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、家長(zhǎng)的自身素質(zhì)文化修養(yǎng)、對(duì)子女的管理、學(xué)習(xí)方面的引導(dǎo)帶動(dòng)及嚴(yán)格督促、家長(zhǎng)在培養(yǎng)子女精力和財(cái)力的投入比重等多種因素促成的。這個(gè)環(huán)境的創(chuàng)建，最好是在孩子上小學(xué)的時(shí)候，而不是在初中和高中。也可以說(shuō)，健康的身體、正常的智商和情商、良好的學(xué)校、良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)和名牌大學(xué)的充要條件�！�…………

　　…………同樣是一塊鐵礦石，如果你的技術(shù)手段先進(jìn)，工藝高超，再加上精心打造，打造出來(lái)的就是一塊好鋼，工業(yè)上叫高速鋼或者叫高碳鋼。如果你的技術(shù)手段落后，制作上也從不用心，不求改革，造就出來(lái)的只是塊生鐵。培養(yǎng)孩子也是這樣，大同小異。…………

　　………… 幾乎所有的家長(zhǎng)，都有望子成龍、望女成鳳這一美好的心愿，而且，這個(gè)愿望不是可望而不可及。但是，要想輕而易舉、不費(fèi)吹灰之力地實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，那除非天上掉餡餅，不是有這樣一首歌嗎？幸福不是毛毛雨，不會(huì)自己從天上掉下來(lái)。實(shí)踐證明，我們的孩子如果在老師和家長(zhǎng)的精心培育下，是能夠成龍成鳳的。即使不是龍不是鳳，也是具有高度文化和休養(yǎng)的新型高素質(zhì)人才。國(guó)家要發(fā)展，科技要進(jìn)步，靠的就是這些人，是國(guó)家發(fā)展的臺(tái)柱子。我們的老師和家長(zhǎng)就是這些臺(tái)柱子的培養(yǎng)者和締造者，勞苦功高，功德無(wú)量。只要我們家長(zhǎng)擺正好自己的位置，承擔(dān)起自己所賦予的責(zé)任，具有強(qiáng)烈的使命感，那么，我們家長(zhǎng)的這一愿望，這樣一個(gè)目標(biāo)，一定要達(dá)到，也一定能夠達(dá)到。

　　我覺(jué)得，人活著要有很多很多的愿望，甚至有一些夢(mèng)想，有夢(mèng)想不是件壞事。有夢(mèng)想，才能有追求；有追求，生活才充實(shí)。那些大科學(xué)家在他們的定理創(chuàng)造出來(lái)之前，也都是夢(mèng)想，沒(méi)有夢(mèng)想，哪來(lái)的動(dòng)力。

　　二戰(zhàn)末期，德國(guó)戰(zhàn)敗，蘇聯(lián)人搶設(shè)備，美國(guó)人搶人才。搶走了大量的科學(xué)家，加上本國(guó)原有的，約有十萬(wàn)人。結(jié)果經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展。如果中國(guó)有一億名科學(xué)家，一億名高能力生產(chǎn)操作人才，一億名高素質(zhì)且英勇善戰(zhàn)的軍人。那時(shí)候，真是東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，現(xiàn)在世界上究竟誰(shuí)怕誰(shuí)？

　　由此可見(jiàn)，人才是最寶貴、也是最珍貴的資源，人才是國(guó)家的第一資源。什么水利資源、礦產(chǎn)資源、森林資源等等統(tǒng)統(tǒng)都得往后靠。

　　最后，我奉勸家長(zhǎng)同志們，遠(yuǎn)離煙酒，遠(yuǎn)離舞廳，遠(yuǎn)離麻將；為了我們的孩子，節(jié)省每一塊銅板，勒緊褲腰帶，正向一所重點(diǎn)高中提出的口號(hào)那樣，一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切�？炭嗟亍⑶趭^地、努力地奮斗吧！

　　奮斗！使你走向成熟，奮斗！使你得到鍛煉，奮斗！使你意志堅(jiān)強(qiáng)，奮斗！給你帶來(lái)歡樂(lè)，奮斗！使你產(chǎn)生效益，奮斗！能給國(guó)家做出貢獻(xiàn)。何樂(lè)而不為也？

　　我再說(shuō)一句，千萬(wàn)不要出現(xiàn)：

　　麻將沒(méi)少干，

　　錢也沒(méi)少賺；

　　舞廳經(jīng)常串，

　　喝酒使勁灌；

　　孩子的事既不管來(lái)又不看，

　　還想兒子上重點(diǎn)你得咋辦？

　　從城市到農(nóng)村，如果，我們所有的家長(zhǎng)都在盡心盡力地、盡職盡責(zé)地、教子有方地培養(yǎng)孩子，那么，20年后我們將看到的是什么？那就是“強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民”。…………