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2016學(xué)年高二歷史學(xué)科新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播同步習(xí)題

2016-12-08 12:34:59 來(lái)源：精品學(xué)習(xí)網(wǎng)

 　　歷史是文化的傳承，積累和擴(kuò)展，是人類文明的軌跡。下面為大家推薦了高二歷史學(xué)科新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播同步習(xí)題，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，希望你喜歡。

　　1.一戰(zhàn)期間，陳獨(dú)秀等人在上海出版的一份以青年為對(duì)象的刊物發(fā)刊詞中有這樣兩句話：“篤古不變之族，日就衰亡;日新求進(jìn)之民，方興未已。”作者“求變”主要針對(duì)(　　)

　　A.思想觀念　　　　　　　　 B.政治制度

　　C.軍事技術(shù) D.文化教育

　　解析：選A。由時(shí)間“一戰(zhàn)期間”，刊物內(nèi)容反映作者“求變”，可斷定這份刊物是《新青年》，它的創(chuàng)刊，標(biāo)志著新文化運(yùn)動(dòng)的興起。新文化運(yùn)動(dòng)是一次偉大的思想解放運(yùn)動(dòng)，故作者所主張的“求變”主要針對(duì)思想觀念。

　　2.蔡元培擔(dān)任北大校長(zhǎng)后，他認(rèn)為， “北大者，為囊括大典，包羅萬(wàn)眾之最高學(xué)府”，“無(wú)論何種學(xué)派，茍其言之成理，持之有故，尚不達(dá)自然淘汰之命運(yùn)，即使彼此相反，也聽他們自由發(fā)展”。這一主張最重要的影響是(　　)

　　A.活躍了思想，使學(xué)術(shù)興盛

　　B.對(duì)舊勢(shì)力妥協(xié)，致使北大舊勢(shì)力猖獗

　　C.不利于資本主義思想的傳播

　　D.保護(hù)了進(jìn)步學(xué)術(shù)思想，促進(jìn)了思想解放

　　解析：選D。蔡元培在北大提倡學(xué)術(shù)思想自由在當(dāng)時(shí)思想界復(fù)古逆流盛行的情況下發(fā)展，起到使新思想得以在北大傳播的作用。

　　3.“屋子里攏著爐火，老爺吩咐開窗買水果，說(shuō)：‘天氣不冷火太熱，別任它烤壞了我。’屋子外躺著一個(gè)叫化子，咬緊了牙齒對(duì)著北風(fēng)喊‘要死’!可憐屋外與屋里，相隔只有一層薄紙!”這首詩(shī)名為《相隔一層紙》，作者是新文化運(yùn)動(dòng)的代表人物之一劉半農(nóng)，發(fā)表于1917年《新青年》4卷1號(hào)。這首詩(shī)反映出(　　)

　�、俅蚱婆f詩(shī)詞格律的束縛，形式上靈活自由是早期白話詩(shī)的特點(diǎn)之一

　�、谠缙诎自捲�(shī)在寫作上講求“真率”與“質(zhì)樸”

　�、鄯从沉嗽�(shī)人對(duì)不公平制度的抨擊

　　④“文學(xué)革命”是新文化運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容

　　A.①②③ B.①②③④

　　C.①②④ D.②③④

　　解析：選B。本題主要考查學(xué)生對(duì)材料 信息的解讀和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的掌握，屬于組合式選擇題。從“1917年”“新青年”這些字眼中可斷定，①②③④表述均正確。

　　4.在民國(guó)初年北京大學(xué)有個(gè)辜鴻銘的學(xué)者，他出生在南洋的印尼，讀書在英國(guó)，取了個(gè)日本的東洋妻子，在北洋政府做了部長(zhǎng)，是個(gè)“生在南洋、學(xué)在西洋、妻是東洋、官在北洋”的奇人。他的人生閱歷主要反映了(　　)

　　A.清政府積極派送留學(xué)生

　　B.中國(guó)人和日本人通婚和睦

　　C.近代中國(guó)社會(huì)對(duì)外開放

　　D.清政府重用留學(xué)歸國(guó)人員

　　解析：選C。本題以新情境、新材料考查學(xué)生的理解分析能力。關(guān)鍵信息是“生在南洋、學(xué)在西洋、妻在東洋、官在北洋”。選項(xiàng)A只 是“學(xué)在西洋”的反映;選項(xiàng)B只與“妻在東洋”有關(guān);選項(xiàng)D只與“官在北洋”有關(guān)，都不是材抖信息的全面反映，均排除。從該學(xué)者的經(jīng)歷可判斷是與近代中國(guó)的開放政策相關(guān)的，故選項(xiàng)C正確。

　　5.閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題。

　　材料1：茍有新民(指經(jīng)過(guò)思想啟蒙和教育培植而具有公民權(quán)利責(zé)任意識(shí)的新國(guó)民)，何患無(wú)新制度?無(wú)新政府?無(wú)新國(guó)家?非爾者，則雖今日變一法，明日易一人，東涂西抹，學(xué)步效顰，吾未見其能濟(jì)也。

　　——梁?jiǎn)⒊缎旅裾f(shuō)》(1902年)

　　材料2：吾國(guó)之社會(huì)，其隆盛耶?抑將亡耶?……予所欲涕泣陳詞者，惟屬望于新鮮活潑之青年，有以自覺而奮斗耳!……青年乎!其有以此自任者乎?……敬陳六義……一、自主的而非奴隸的……二、進(jìn)步的而非保守的……三、進(jìn)取的而非退隱的……四、世界的而非鎖國(guó)的……五、實(shí)利的而非虛文的……六、科學(xué)的而非想象的。

　　——陳獨(dú)秀《敬告青年》(1915年9月)

　　(1)根據(jù)材料1、2，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括兩位作者提出培植“新民”與“新青年”的原因。

　　(2)根據(jù)材料2，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出陳獨(dú)秀期望培育的“新青年”“新”在哪里，體現(xiàn)了怎樣的時(shí)代精神。

　　(3)根據(jù)以上材料，概括梁?jiǎn)⒊?ldquo;新民”理念與陳獨(dú)秀“新青年”理念之間的關(guān)系。

　　解析：第(1)問(wèn)根據(jù)材料1、2的出處和時(shí)間提示判斷兩段言論出自戊戌變法和辛亥革命之后的新文化運(yùn)動(dòng)，材料本身提供的是作者的新認(rèn)識(shí)，回答兩位作者提出這種新認(rèn)識(shí)的原因需要回顧平時(shí)所學(xué)知識(shí)。第(2)問(wèn)注意從材料中提煉、概括知識(shí)。第(3)問(wèn)注意兩者關(guān)系要概括指明，同時(shí)說(shuō)明時(shí)要有根有據(jù)——材料中作者觀點(diǎn)。

　　答案：(1)維新變法和辛亥革命的失敗(資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)的有名無(wú)實(shí))，使他們意識(shí)到，以舊國(guó)民、舊心理駕馭新制度是不能取得成功的。必須通過(guò)思想啟蒙改造國(guó)人意識(shí)，培育新的國(guó)民，為社會(huì)變革奠定基礎(chǔ)。

　　(2)“新”在成為自主的、進(jìn)步的、務(wù)實(shí)的、開放的、富于進(jìn)取和科學(xué)精神的新青年。集中體現(xiàn)了民主與科學(xué)的時(shí)代精神。

　　(3)梁?jiǎn)⒊岢鲆⑿聡?guó)家必須先培植新國(guó)民，突出了國(guó)民素質(zhì)與國(guó)家興衰、社會(huì)進(jìn)步之間的重要關(guān)聯(lián)。陳獨(dú)秀繼 承發(fā)展了梁?jiǎn)⒊?ldquo;新民”思想，將目標(biāo)具體鎖定在“新青年”上，更符合實(shí)際。

　　育路小編為大家提供的高二歷史學(xué)科新文化運(yùn)動(dòng)與馬克思主義的傳播同步習(xí)題，大家仔細(xì)閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　(責(zé)任編輯：彭海芝)

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