高三生物教學(xué)論文：高三生物復(fù)習(xí)的思考與對(duì)策
現(xiàn)代教學(xué)論的發(fā)展揭示了學(xué)生的學(xué)習(xí)：成功，是在智力因素和非智力因素的共同一參與下取得的。學(xué)校教育為培養(yǎng)全面發(fā)展的：人才打下基礎(chǔ)，教學(xué)中若只重視智力的開(kāi)發(fā)，：而忽視非智力因素在掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)一和創(chuàng)造知識(shí)過(guò)程中的促進(jìn)和制約作用，就會(huì)使我們教育的效果受到影響。面對(duì)21世紀(jì)的人才競(jìng)爭(zhēng)，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)中要重視非智力因素的培養(yǎng)。：非智力因素，從廣義上講包括智力以：外的心理因素、環(huán)境因素、生理因素以及道! 德品質(zhì)等。狹義的非智力因素則指那些不：直接參與認(rèn)識(shí)過(guò)程，但對(duì)認(rèn)識(shí)過(guò)程起直接t 制約作用的心理因素，它包括動(dòng)機(jī)、興趣、：情感、意志、理智、個(gè)性等。
非智力因素是后：天多、先天少，歸根結(jié)底是后天培養(yǎng)起來(lái)的。· 根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為成績(jī)優(yōu)：異的學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都具備勤奮、獨(dú)立、謙：虛、創(chuàng)造和堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)態(tài)度。這就足以說(shuō)明· 非智力因素，在造就現(xiàn)代人才方面發(fā)揮著：重要作用。體育教學(xué)具有培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的：優(yōu)勢(shì)，但需要在正確教育理論的指導(dǎo)下進(jìn)：行。在教學(xué)和訓(xùn)練中，倘若教師能夠注意非t 智力兇素的培養(yǎng)，不但對(duì)造就人才有利，而：且體育教學(xué)將能夠使更多的學(xué)生達(dá)到鍛煉：的本領(lǐng)，町使其受用一生。結(jié)合本人的教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)，我主要淡了在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生非：智力兇素的三點(diǎn)看法：
一、激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體育教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生蜊迅學(xué)校體育的：本質(zhì)意義，引導(dǎo)學(xué)生擺JE體育鍛煉與文化課學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系，使他們把課堂學(xué)習(xí)與課外鍛煉，提高身體素質(zhì)與實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生一定要珍惜學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，并積極參與體育學(xué)習(xí)與鍛煉，以提高自身的整體素質(zhì)。正確認(rèn)識(shí)到體育課不只是單一的身體鍛煉，而應(yīng)傾向于培養(yǎng)情感、意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智力因素。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其體育學(xué)習(xí)興趣，端iF對(duì)體育的認(rèn)識(shí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)發(fā)揮學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的豐體作用。
二、明確目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣體育課的目的是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，特別是當(dāng)前正掀起一股全民健身的熱潮，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，教師應(yīng)充分把握機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行目的性教育。體育課是讓學(xué)生在身體練習(xí)中了解體育的知識(shí)、技能和鍛煉身體的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最終同的，而是運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的手段來(lái)增強(qiáng)體質(zhì)，多掌握一些運(yùn)動(dòng)能力，可以豐富鍛煉身體的手段，促進(jìn)更科學(xué)地鍛煉身體，也使思想品質(zhì)得到磨煉。如武術(shù)這門課有比較多的青少年學(xué)生熱衷于散打，而套路特別是太極拳則誤認(rèn)為只適用于老年人，這就是學(xué)生不懂太極拳具有強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性等作用，學(xué)生明確了其價(jià)值，就會(huì)認(rèn)真去學(xué)、用心去做。興趣是最好的老師，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率則難以提高。
三、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，這就要求學(xué)生在校應(yīng)加強(qiáng)應(yīng)變能果斷、吃苦耐勞的意志品質(zhì)鍛煉，培養(yǎng)靈活機(jī)智、不甘落后的進(jìn)取精神和自我調(diào)節(jié)能力。體育教學(xué)能鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的體質(zhì)，磨煉他們的意志，而社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是具有健康的體魄、豐富的知識(shí)及堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人才。所以，體育教學(xué)對(duì)加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有相當(dāng)重要的作用。而培養(yǎng)意志品質(zhì)的中心環(huán)節(jié)是克服困難，在教學(xué)中，一方面要有嚴(yán)格的要求，要通過(guò)艱苦的磨煉來(lái)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志;另一方面又不能脫離學(xué)生實(shí)際水平，要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)狀態(tài)，合理安排教學(xué)程序、分解難點(diǎn)，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生始終在充滿信心的狀態(tài)下，不斷克服困難，步步進(jìn)取，最后取得成功。本人的以上看法希望能夠引起大家對(duì)培養(yǎng)非智力兇素的重視，并根據(jù)體育教學(xué)的特有優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)展智力和良好的非智力因素。使學(xué)生適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和條件，克服各種困難和阻力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意j基品質(zhì)以及堅(jiān)毅、勇于克服困難、勝不驕、敗不餒的性格。總之，體育教學(xué)應(yīng)針對(duì)中學(xué)生的特點(diǎn)，在達(dá)到體育教學(xué)目的的同時(shí)，培養(yǎng)出具有遠(yuǎn)大的理想、廣闊的興趣、熱烈的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、獨(dú)立的性格，能夠吃苦耐勞、不畏困難、勇于拼搏，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心的人才，只有這樣才能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
(責(zé)任編輯：郭峰)
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