二是試題反映的學(xué)科能力。是提取信息，還是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還是對(duì)比分析，還是闡釋問(wèn)題。每一道試題在解題過(guò)程中都有一套嚴(yán)格解題思路。即使是簡(jiǎn)單的提取信息試題，做題也有整合試題信息(材料的分段分層)，分析材料邏輯，用自己的學(xué)科術(shù)語(yǔ)表達(dá)三個(gè)階段。比如海淀一模林則徐的海權(quán)思想，典型的提取信息試題。可是照抄原文肯定不得分。答題沒(méi)有學(xué)科術(shù)語(yǔ)也到不到高分。如何應(yīng)對(duì)這樣的試題?大家一定要找到方法。首先給了兩段材料，林則徐的海權(quán)思想一定不會(huì)低于兩層含義，第一段材料也給了兩段，中間有一個(gè)簡(jiǎn)明的信息就是“林則徐認(rèn)為”。材料引用林則徐的話，用“林則徐認(rèn)為”隔開(kāi)了肯定是兩層意思。這個(gè)做題思路是下一次考試必須歸納出來(lái)的。這樣的快速閱讀其實(shí)就是高考需要的提取信息的能力。如果你熟悉中國(guó)近代史的基本線索，一定知道“從邊疆危機(jī)到民族危機(jī)”這樣的表述，所以借鑒過(guò)來(lái)林則徐認(rèn)為中國(guó)出現(xiàn)了海權(quán)危機(jī)。這時(shí)的答案已經(jīng)和閱卷要求吻合了。這一一次體會(huì)學(xué)科能力的過(guò)程。每一道試題我們都去體會(huì)學(xué)科能力是怎樣考察的，高考就一定能提分。

　　試題分析的第三個(gè)要做的看看問(wèn)題考察我們?cè)鯓拥那楦袘B(tài)度價(jià)值觀。有時(shí)問(wèn)題材料很長(zhǎng)，但是有效信息的標(biāo)志是很清楚的，其實(shí)不用花費(fèi)你很多的時(shí)間。這是你的心情是否很愉悅呢?我經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生一看到大段的材料先緊鎖雙眉，其實(shí)這正是你能快速超越別人的時(shí)候呀，你應(yīng)該慶幸才對(duì)。語(yǔ)文學(xué)科的現(xiàn)代文閱讀，材料會(huì)很長(zhǎng)，但是當(dāng)你帶著題目中的問(wèn)題去閱讀的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)閱讀的關(guān)鍵信息就幾句話。這不是應(yīng)試技巧，就是心態(tài)。

　　最后試題分析還要看看試題是否體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)有沒(méi)有反應(yīng)高考的熱點(diǎn)問(wèn)題。2015年時(shí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)改革深入推進(jìn)的一年，是互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的一年，“一路一帶”“亞投行”都是我們不得不關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題�？纯茨�擬試題我是是怎樣呈現(xiàn)熱點(diǎn)的。海淀一模的歷史試題考到了京張鐵路的修建的歷史意義。其實(shí)就是對(duì)現(xiàn)在的“一路一帶”熱點(diǎn)的回應(yīng)。歷史學(xué)科不直接考察社會(huì)熱點(diǎn)，但是歷史往往有驚人的相識(shí)之處。長(zhǎng)城、大運(yùn)河、京張鐵路、馳道、絲綢之路其實(shí)都有一個(gè)共同特點(diǎn)就是都是大型的公共工程，他們背后承擔(dān)的只能都是驚人的相似。學(xué)會(huì)舉一反三的學(xué)習(xí)是沖刺階段成績(jī)提高的重要法寶。

　　我們通過(guò)對(duì)經(jīng)典試題的分析關(guān)鍵是要迅速明確完善自己的知識(shí)體系，清楚自己的解題思路，明確學(xué)科思維的特性，這就是沖刺階段成績(jī)能夠提升突破的關(guān)鍵。