2014年高考百日沖刺提分建議
對于高三同學(xué)們而言，這個周末將是寒假的最后一個周末。高中階段的最后一個長假也將在這個階段后宣告結(jié)束。而在這個周末之后，我們距離高考將只剩下100來天，除去一些周末的休息時間，我們真正所掌控的，其實差不多就是正好100天的時間。
我們大概可以做這么一個計算，寒假前，我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏是每天從早到晚的上課，寒假后我們的學(xué)習(xí)仍將回到每天從早到晚上課的節(jié)奏上來。那么既然每個人的學(xué)習(xí)都在走相似的軌跡，為什么有的孩子可以考到700分，而有的孩子卻要遜色一些呢?
可能這個問題的原因有很多種，比如曾經(jīng)基礎(chǔ)不如別人，比如解題方法沒有其他人號。但是無論何種原因，其最根本解釋都只有一個——單位時間的學(xué)習(xí)效果是有區(qū)別的。
在經(jīng)過高三上學(xué)期一輪復(fù)習(xí)之后，同一班級的同學(xué)之間成績差距悄然增大。那么在距離高考100天的時候，成績并不出色的學(xué)生同學(xué)們究竟應(yīng)該以何種方式做最后沖刺呢?
從學(xué)生到考生，轉(zhuǎn)換角色
高中的前五個學(xué)期，大家所扮演的都是“學(xué)生”角色。在這一期間，最主要的任務(wù)是打基礎(chǔ)，盡可能多的學(xué)習(xí)各科知識。而進入高三下學(xué)期，就是一個需要快速轉(zhuǎn)變角色的時候，需要將自身從“學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;考生”。這就意味著，我們現(xiàn)階段最主要的任務(wù)已經(jīng)從“學(xué)習(xí)”變成了“考試”，誰能在這場轉(zhuǎn)變中贏得先機，誰就在高考的賽跑中搶先一步。
同學(xué)們請回過頭仔細思考自己的學(xué)習(xí)方式，自己究竟是“被動吸收”型，還是“主動出擊”型?
在平時的教學(xué)中，我所能見到的學(xué)生中，只有極少數(shù)在主動鉆研試題，有獨立思考習(xí)慣。那么這種以題為線索，進而串聯(lián)所有知識點的習(xí)慣，就會讓他們逐漸完成向“考生”的轉(zhuǎn)化。而率先完成這種轉(zhuǎn)化的人，就成了我們口中的尖子生。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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