如何在高考備考中成為一名出色的學(xué)霸
每年高考出分的時(shí)候,哭一批笑一批,慘淡一批燦爛一批,那些難過(guò)的人十有八九都在恨自己不夠努力。的確,再牛的學(xué)霸也不過(guò)是學(xué)出來(lái)的,再低的分?jǐn)?shù)也一樣可以提高。新學(xué)期開(kāi)始,送給所有考生一句話(huà):與其高考后追悔,不如此刻就努力!
方法決定成敗
用一年的努力換一個(gè)優(yōu)異的成績(jī),在這里,方法決定勝負(fù)。無(wú)論是應(yīng)屆生還是復(fù)讀生,請(qǐng)大家樹(shù)立一個(gè)正確的觀念:高三,需要的是學(xué)科知識(shí)之間的整合,絕非量的單純積累。要想成為學(xué)霸,必須在學(xué)習(xí)和考試兩方面同時(shí)修煉獨(dú)門(mén)秘籍。進(jìn)入高三,你的思考方式必須從學(xué)轉(zhuǎn)變成考?己蛯W(xué)的最大差異就是面對(duì)題目時(shí)候的“思維方向”。思維和努力沒(méi)關(guān)系,和智力關(guān)系亦不大,它是大多數(shù)人潛意識(shí)中認(rèn)識(shí)事物不同的體現(xiàn),即看問(wèn)題的角度。思維是可以點(diǎn)撥、可以訓(xùn)練的,俗話(huà)說(shuō)就是“開(kāi)竅”。對(duì)考題來(lái)說(shuō),與其研究為什么,不如研究如何做。到現(xiàn)在還在研究為什么這么做的,是個(gè)學(xué)生,開(kāi)始研究做題方法、解題入手點(diǎn)的,才是考生。
類(lèi)似模仿其他同學(xué)夜里學(xué)到幾點(diǎn),每天做多少套題,做什么樣的宏遠(yuǎn)計(jì)劃,如何在精神上給自己施壓等等,非但不科學(xué)而且不可取。因?yàn)椴粩嗉哟笾R(shí)的儲(chǔ)備和做題的數(shù)量,只能讓你對(duì)知識(shí)點(diǎn)做到熟悉、熟練,但是達(dá)不到掌握和精通,這樣的復(fù)習(xí),會(huì)讓同學(xué)們分?jǐn)?shù)提到一定程度就遇到瓶頸,再也提不上去了。就像大多數(shù)同學(xué)困惑的那樣:“為什么我已經(jīng)很努力了,成績(jī)卻不見(jiàn)提高呢?”
所以,高三的頭等大事——整理學(xué)科知識(shí)體系、訓(xùn)練各科解題思維和臨場(chǎng)答題技巧,這意味著我們將遙遙領(lǐng)先于其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
給知識(shí)做減法
要為每個(gè)學(xué)科找到一個(gè)做減法的策略,這樣才能擺脫題海,找到解題的本質(zhì)和規(guī)律。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō),就是抓住核心考點(diǎn),數(shù)量上只占所有考點(diǎn)的20%,但分值卻占高考中的80%;從學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō),就是找到一條貫穿學(xué)科知識(shí)的線(xiàn)索。
比如語(yǔ)文學(xué)科,有字音字形題、語(yǔ)言運(yùn)用題、古詩(shī)文鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀題,還做作文。是不是每種題型都需要單獨(dú)復(fù)習(xí)?有沒(méi)有一條線(xiàn)索可以串聯(lián)考試中的各種題型呢?
語(yǔ)文的核心是詞語(yǔ),以詞語(yǔ)為基點(diǎn),從詞語(yǔ)到語(yǔ)法結(jié)構(gòu),從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)到表現(xiàn)(修辭)手法,我們就可以串聯(lián)起字音字形題、語(yǔ)法改錯(cuò)題、閱讀理解題和作文題了。
第一步:詞語(yǔ)。比如“墨守成規(guī)”,為什么是“墨”而不是“默”呢?因?yàn)檫@個(gè)典故講的是“墨子守成規(guī)”而不是“默默地守成規(guī)”。第二步:從詞語(yǔ)到語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。根據(jù)意思可知,這個(gè)短語(yǔ)在語(yǔ)法上是主謂結(jié)構(gòu)。由語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)我們可以判斷“看了《中國(guó)好聲音》,得到很大收獲”的語(yǔ)病為缺主語(yǔ)。第三步:從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)到表現(xiàn)(修辭)手法。閱讀理解中,有些句子是不符合常規(guī)的語(yǔ)法順序的,如“大家都注視著這位新同學(xué),高高的,瘦瘦的”,跟常規(guī)表達(dá)不同,但閱讀理解中一般不會(huì)出現(xiàn)病句的,那問(wèn)題在哪里?原來(lái)作者采用了倒裝手法,我們也能據(jù)此回答出這句話(huà)的作用是強(qiáng)調(diào)。第四步,從分析到運(yùn)用!对狸(yáng)樓記》中的“霪雨霏霏,連月不開(kāi);陰風(fēng)怒號(hào),濁浪排空”使用了對(duì)仗(對(duì)舉),古詩(shī)文閱讀題我們就能答對(duì)了,但我們可以進(jìn)一步將其化用到我們的作文中,如:“秋風(fēng)蕭瑟,月落殘?jiān)。我的城頭飄揚(yáng)著秦國(guó)的旗幟,我的宮殿飛揚(yáng)著秦國(guó)的歌。”這便是佳句。
(責(zé)任編輯:盧雁明)
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