2012年浙江省內(nèi)高校逐步趨向大類招生
高考第二批志愿填報(bào)7月24日開(kāi)始，考生將在今天下午17：30前，完成志愿填報(bào)。
據(jù)了解，今年參加二批招生的浙江省內(nèi)高校，也開(kāi)始向浙大、清華、復(fù)旦等施行大類招生的重點(diǎn)高�？繑n，淡化本科前期階段按專業(yè)招生的傳統(tǒng)，逐步趨向大類招生。
所謂大類招生，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是學(xué)校將相同或相近學(xué)科門類，通常是同院系的專業(yè)合并，按一個(gè)大類招生。學(xué)生入校后，經(jīng)過(guò)1～2年的基礎(chǔ)培養(yǎng)，再根據(jù)興趣和雙向選擇原則進(jìn)行專業(yè)分流。
像浙江工商大學(xué)今年兩個(gè)專業(yè)，就打通院系實(shí)行大類招生，它們分別是公共管理學(xué)類和環(huán)境工程類。學(xué)校招辦主任呂躍良說(shuō)：“現(xiàn)在熱門的專業(yè)也許在4年以后就不熱門了，冷門的也可能成為熱門，存在一定的滯后性。而大類招生正好能緩解這個(gè)問(wèn)題。”預(yù)計(jì)明年，工商大學(xué)還將增加大類招生的范圍。杭州師范大學(xué)招生辦主任徐青透露，杭師大明年也計(jì)劃在第一、第二批招生中，全面實(shí)施大類招生。
申請(qǐng)500人成功250人 轉(zhuǎn)專業(yè)門檻降低
目前浙江省內(nèi)不少高校，在第二批招生中都有了按“類”招生的苗頭，像杭師大在兩三年前，就開(kāi)始在學(xué)院里實(shí)行合并專業(yè)招生。
比如，環(huán)境與生命科學(xué)學(xué)院的環(huán)境工程專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)，在大一進(jìn)行招生時(shí)，合并成該學(xué)院一個(gè)環(huán)境科學(xué)類聯(lián)合招生，到大二，學(xué)生再進(jìn)行專業(yè)分流。但是這樣的按“類”招生，僅僅局限于本學(xué)院，并不是全校打通。
雖然第二批招生中大類招生還未普及，但省內(nèi)高校對(duì)學(xué)生進(jìn)校轉(zhuǎn)專業(yè)門檻降低了。
鄭煜程是浙江理工大學(xué)文化傳播學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)生，2010年參加高考時(shí)，他是一名理科生，考進(jìn)的是浙江理工工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)。
一進(jìn)學(xué)校，鄭煜程發(fā)現(xiàn)工業(yè)設(shè)計(jì)并不是自己喜歡的專業(yè)。一心想當(dāng)老師的他，希望能轉(zhuǎn)到法學(xué)、中文、歷史學(xué)這樣的文科專業(yè)。大一第一個(gè)學(xué)期末，他提交了轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)，如愿進(jìn)入漢語(yǔ)言專業(yè)，當(dāng)年和他一起申請(qǐng)的同學(xué)中，8個(gè)人成功了4人。
據(jù)浙江理工招生負(fù)責(zé)人介紹，除了給學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的機(jī)會(huì)，學(xué)校還允許轉(zhuǎn)專業(yè)的同學(xué)試讀一周，如果不合適，重回原專業(yè)就讀。
據(jù)了解，目前各大院校對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，在綜合成績(jī)排名上有一定要求，但部分院校考慮到學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)是因?yàn)橛X(jué)得原來(lái)的專業(yè)不適合自己，才考慮去讀別的專業(yè)。所以原專業(yè)的成績(jī)，已經(jīng)不成為轉(zhuǎn)專業(yè)的主要門檻。
像杭師大2011級(jí)的學(xué)生中，今年上半年申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的有500人，其中250人申請(qǐng)成功，成功率達(dá)到50%。
填專業(yè)盲目、就業(yè)不對(duì)口 催生大類招生
正是看到了學(xué)生進(jìn)校轉(zhuǎn)專業(yè)的需求越來(lái)越大，各大高校都在謀劃在二本招生時(shí)就模糊專業(yè)錄取，試行大類招生。
杭師大招辦主任徐青表示，其實(shí)省內(nèi)高校這幾年，都在不同程度地“試水”大類招生，杭師大有一年還徹底打破了全校院系的界限，實(shí)行真正意義的大類招生，但因?yàn)榈搅说诙昙?xì)分專業(yè)時(shí)，幾乎大半學(xué)生都“流”向了學(xué)校強(qiáng)勢(shì)的師范類專業(yè)，“貧富差距”太大。
而對(duì)高校來(lái)講，更突出的一個(gè)難點(diǎn)是，如何根據(jù)第一批、第二批次學(xué)生的不同素質(zhì)進(jìn)行大類授課，所以這幾年，高校都在探索最合理的招生方案。
“不過(guò)大類招生肯定是要實(shí)現(xiàn)的。”徐青說(shuō)，因?yàn)楝F(xiàn)在考生在填報(bào)志愿時(shí)，有點(diǎn)盲目，還不確定自己到底喜歡什么，或者適合什么方向。
經(jīng)過(guò)大一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們相對(duì)成熟了，對(duì)各個(gè)專業(yè)也有了一定了解，再來(lái)進(jìn)行選擇，這樣就比較合理。
此外，從大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)看，畢業(yè)后，不少學(xué)生面臨專業(yè)不對(duì)口的情況。而社會(huì)要求的是擁有綜合高素質(zhì)、高能力的畢業(yè)生，而不僅僅局限在某個(gè)專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。
基于這些原因，高校計(jì)劃用大類招生的方式進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)，為學(xué)生增加自主選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)，將成為今后的趨勢(shì)。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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