高四生復(fù)讀有的放矢專供弱科
對于決定復(fù)讀的“勇士們”，要知道復(fù)讀絕對不是高三生活的重復(fù)。專家指出，一般情況下，復(fù)讀學(xué)校會在年前完成第一輪復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們再一次夯實基礎(chǔ)；下學(xué)期開學(xué)后兩個月完成第二輪復(fù)習(xí)，使知識條理化 ，系統(tǒng)化 ；剩下的一個多月進行強化復(fù)習(xí)。
因此，學(xué)生在復(fù)讀過程中也要制訂相關(guān)計劃，有條不紊地進行復(fù)習(xí)。
合理利用筆記，有的放矢專攻弱科
復(fù)讀生需要集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)，通過已參加的高考找出自己的強項和弱項。提高弱勢科目的分數(shù)是主要課題。弱項是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅度提高 。提高弱項成績是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要從心理上重視弱科，在學(xué)習(xí)上給弱勢科目投入更多的精力和時間。
此外，經(jīng)過上一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有許多留下來的資料與筆記，專家建議把它們整理、分類、裝訂成冊，然后再給自己定一個時間計劃，在某一段時間內(nèi)，把這些看過的資料，做過的題再重新做一遍。因為在不久前已經(jīng)看過一遍、做過一遍，許多資料與筆記上還留著自己劃的標記，所以，印象一定很深刻，這個復(fù)習(xí)過程，在一至兩個月內(nèi)完成。把自己的這些高考的“落英”拾起來，收藏在心靈的某一角落。一方面，在心理上會感到輕松，另一方面對新一輪備考也會有一番新的理解與認識。
制訂合理學(xué)習(xí)計劃，增加學(xué)習(xí)主動性
復(fù)讀班的同學(xué)一定要按照學(xué)校的要求，保持嚴格的作息，跟著老師的步伐走，提高學(xué)習(xí)主動性。高考復(fù)讀生要知道，自己的優(yōu)勢在于有曾經(jīng)高考的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往會發(fā)揮很大的作用�？忌浞掷煤眠@次“失敗的經(jīng)驗”，再結(jié)合老師的正確指導(dǎo)，必定能在來年的高考中取得不錯的成績。
然而學(xué)生要知道，并不是只有你自己有經(jīng)驗，所有復(fù)讀班的學(xué)生都有過這次經(jīng)驗。因此，單純經(jīng)驗的優(yōu)勢要保持下來并非易事，時間很容易改變這一點。專家建議復(fù)讀同學(xué)要學(xué)會逐步將經(jīng)驗優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為其他方面的優(yōu)勢，例如：更合理的學(xué)習(xí)計劃(針對自己上次高考暴露的弱點)、更完善的知識體系、更全面的難題線路總結(jié)等。這需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并能夠進行全面的學(xué)習(xí)分析和規(guī)劃�？傊�，復(fù)讀同學(xué)一定要讓自己的“高四”學(xué)習(xí)和生活變得更加有針對性和合理性，這本身就是經(jīng)驗優(yōu)勢的體現(xiàn)。
認真聽課仍然重要，不斷提升創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力
復(fù)讀學(xué)生存在的一個普遍問題是“放不開”，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)方面不如高三應(yīng)屆的學(xué)生。專家分析，這是由于一些復(fù)讀班的同學(xué)感覺高中所有的知識都已經(jīng)學(xué)過，有了一種“先入為主”的感覺，這樣反而束縛了他們學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新。比如高三使用過的書上面都留有很多標記，它會令知識更容易掌握和感到親切，但是也會對發(fā)掘新的東西產(chǎn)生障礙。
復(fù)讀生不要滿足于高三掌握過的內(nèi)容，要以開拓精神來更寬廣、更深層次地學(xué)習(xí)。要重視課堂聽講、記筆記 。聽講是學(xué)習(xí)規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)。在聽講的同時要注意思考，要縱向思維，也要橫向思維，多方面聯(lián)系起來分析，必定會加深理解。還要做好新的筆記 ，因為筆記是收集整理知識的最佳方法，這對提高學(xué)習(xí)效率十分重要。
(責(zé)任編輯：杜嬋娜)
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