�。�2）作者通過什么抒發(fā)了對(duì)康橋的眷戀情懷？

　　（3）分析這首詩語言上的特色。

　�。ㄈ�）閱讀下面的一段文字，然后回答下列各題。

　　這樣壯志未酬的人，不只他一個(gè)呵！

　　我哭小弟，哭他在劇痛中還拿著那本航空資料“想再看看”，哭他的“胃下垂”、“腎游走”；我也哭蔣筑英抱病奔波，客殤成都；我也哭羅健夫不肯一個(gè)人坐一輛汽車！我還要哭那些沒有見諸報(bào)章的過早離去的我的同輩人。他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣，尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！

　�。�1）作者在這里哭自己的小弟，為什么要哭蔣筑英和羅健夫？

　�。�2）這段文字用了哪些修辭手法？

　�。�3）作者在哭小弟時(shí)，用了什么樣的表達(dá)方式？

　　四、作文：30分

　　題目：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，是構(gòu)句之美，在于對(duì)仗整齊，這是一種和諧：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，構(gòu)句之美，在于長(zhǎng)短錯(cuò)落，這也是一種和諧。和諧，指存在各方面彼此相和，關(guān)系融洽而協(xié)調(diào)，文字如此，其他藝術(shù)呢？人？社會(huì)？我們生存的世界呢？——以“和諧與美”為題，寫作800字以上的作文。